新媒体背景下如何提高教师信息化素养

【摘要】入二十一世纪，信息技术的迅猛发展和广泛应用对教师的信息化素养提出了很高的要求。但是目前我国教师的信息化素养整体水平还比较低，这就需要探讨如何在信息化背景下提高教师的素养。

【关键词】信息化；教师信息化素养

一、信息化社会大背景

随着人类的发展和科技的长足进步，信息化已经成为当今社会的重要特征，这也引起了教育管理相关部门的高度关注，随之而来的就是一些相关政策的出台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。信息化对于教师来说是一把双刃剑，如何利用好这把双刃剑是信息化社会背景下教师值得深思的一个问题。

在信息化社会技术更新速度加快，教学理念更加先进，更加适合学生的学习规律。微课程和MOOC就是两个很好的例子。微课程是指运用建构主义方法化成的、以在线学习或者移动学习为目的的实际教学内容，其核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种更加聚焦的学习体验。其主要特征是课程学习时间短（一般在5～8分钟）；课程内容选择灵活，课程之间相对独立；课程主题性强；课程可以反复观看，加强巩固学习的内容。这些特点也适合学生的学习规律：时间短，可以让学生在学习的过程中时刻保持高度的注意力，有利用学生高效的学习。内容少，让学生更容易接受学习内容；课程内容灵活，可以选择一些学生们容易产生误解的内容，更具有针对性；而可以反复观看则可以让学生在不懂的时候立刻能学习没有理解的内容。MOO总结采用二十多年网络教育实践中已被证明的能保证有效的网上学习的经验，如：不能单纯靠自学，一定要有教师引导授课；教学每周分模块进行，每周都要交作业，并给学生足够多的练习；授课以视频教学录像为主，每个视频8到12分钟，期间穿插小测试；鼓励学生互教互学等。MOOC首先在美国开始，然后迅速和刺激一大批世界顶级高校的加入，其发布的教学视频都是由各高校著名教授亲自上课，教学质量得到保证。

二、目前我国教师的信息化素养状况

东南大学的学者陈大伟以某高校作为个案，采用问卷调查的方法，分别从信息意识状态、信息能力及信息道德三个方面来掌握高校教师信息素养状况。其中高校教师信息意识状态方面得出以下结论：不同的年龄阶段的教师对于使用计算机多媒体教学的意识存在很大差异，21～30岁的年龄阶段，有92.79%的教师对多媒体教学感兴趣，而随着年级的增长，比例逐步下降。对于教师获取信息的途径，有33.13%的教師通过网络获取，大部分教师还是通过传统的途径书籍、期刊等：在教师信息能力方面得出以下结果：这方面呈现巨大的差异，发达地区的教师能够比较熟练的使用计算机多媒体以及一些比较先进的科学技术，而在地区偏远的学校，有的教师甚至连最简单的Power point软件不会使用。结果显示整个教师的信息能力还是偏低；在信息道德方面得出以下结论：有6.45%的教师不是很了解当前与使用计算机相关的道德以及安全；“当你引用资料和信息时，你的做法是？”只有43.16%的教师选择了严格按照引用标准标引，竟有24.95%的教师没有标引的习惯；对于“如何看待盗版问题？”67.43%的教师认为方便、价格低，会继续使用，只有12.15%的教师选择了“强烈反对，应加强立法，严厉打击”。从上面的数据可以看出教师的信息道德及安全意识应引起高度重视。

三、提高教师信息化素养的对策

通过上面的分析可以看出我国大部分地区依然存在学校发展不平衡，那么在信息化社会背景下该如何提高教师的信息化素养呢？下面将从这几个方面来进行探索：

1、加强信息化教学基础设施建设

想要培养教师的信息化素养，首先必须加强基础设施建设。政府应鼓励和加大投入力度，学校应根据自身的实际情况，为课程教学提供各种常规的教学媒体。

2、树立教师的信息化意识和观念

1989年美国图书馆学会（ALA）给出了信息素养的简单定义：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。良好的信息意识和信息素养是现代高校教师必备的素质。我国的信息能力虽然获得了长足的进步但是和世界先进国家相比还是有一定差距的，而要提高我国信息水平，基础在于教育，关键在于教师。

3、加强教师信息化能力的培养

南国农教授认为教师信息技术素养的提升，必须依靠自身的学习、实践以及有关部门组织的培训活动来实现，培训是各种事业走向成功的秘诀之一。世界各发达国家为了发展信息化教育事业，都非常重视对教师的教育技术能力培训，投入大量经费。我国政府也是如此，新世纪以来制订了各种标准，举办了各种层次、多种形式的培训活动。培训的内容应当包括信息技术基本操作、新理论、新技术和新的教学模式等。

4、树立正确的信息技术道德

这是对教师的最基本的要求。教师应自觉遵守网络道德规范和知识产权有关的法律法规，尊重他人的隐私，信守自己的承诺，不随意发布不良信息，坚决抵制各种不良信息（如黄色、反动、封建迷信信息等），做一个有社会责任感、有道德的信息技术使用者。

5、终生学习，与时俱进

21世纪的教育是一个全新的教育，无论是教育观念、教育思想还是教育方法和教育行为，都赋有新时代的特点。随着信息技术的发展，现代信息教育技术在教育教学中的应用更加广泛。现代教育技术要真正发挥其作用，必须依靠一支掌握现代教育技术、具有较高信息技术素养的教师队伍。教师作为知识的传递者，其知识水平、专业素养在很大程度上影响着学生的发展。信息社会所带来的知识冲击，使传统的知识、理念已经不再适应信息社会的发展，每天急速更新的知识促使我们每个人都必须不断地学习来适应新的社会。这就要求教师要树立终生学习的观念，与时俱进、不断地学习、充实和完善自己是新时代对教师提出的新要求。

【参考文献】

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[7] 南国农. 怎样理解信息技术及其教师素养形成[J]. 现代远程教育研究， 2013：5.

【作者简介】

付田芳（1990—），女，汉族，河南林州人，广西艺术学院2014级戏剧影视文学专业硕士研究生在读，主要研究方向：南方戏曲艺术研究。