面向就业能力的职业类社团建设研究

周俊

【摘要】大学生社团在高校文化建设、学生综合素质、学生就业等方面起着重要的作用。尤其是职业类社团，可以大大提高学生的知识水平和专业技能，增强学生创新意识。本文通过分析西藏职业技术学院职业类社团建设存在问题，提出通过建设职业类社团提高藏职院大学生就业能力。

【关键词】职业类社团；就业能力

随着高等教育的不断发展，招生规模越来越大，高等教育已经完成了从传统的精英教育到了大众教育的转变。高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分。它以培养学生的实际工作技能为宗旨，为社会提供大量的技能型人才。作为高等职业教育的载体，高职院校也面临着因为扩招等原因造成的学生就业能力不强的问题：如用人单位所反映的知识技能老旧，责任心不强，心理承受能力差，创新能力弱，整体素质低等。高职院校提高大学生的就业能力，一方面要提高教学质量，让学生真正掌握社会所需求的知识和技能，通过系统的培养，提高学生的就业能力。另一方面，有大学校园“第二课堂”之称的社团，在培养学生就业能力方面也有着非常重要的作用。

一、高职院校社团的作用

2005年1月，团中央和教育部共同下发的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中提出：大学生社团在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。

于此同时，社会上也有较多的学者对于社团的作用进行了深入的研究。如学者冯友梅研究认为：大学生根据自己所学专业和个人兴趣爱好自愿组织和参加各种社团活动，有利于加强大学生思想品德修养、培养集体主义观念、促进正确的人生观、价值观的形成；有利于提高大学生知识水平和专业技能；有利于大学生身心的健康发展；有利于大学生广泛参与社会实践训练，增强社会责任感；有利于繁荣校园文化，促进学风建设。

从以上研究我们可以看到，高职院校社团丰富校园文化建设，对于高校本身有着重要的作用，对于大学生自身的发展也有着促進作用。大学生参加社团活动，不仅满足了自身的兴趣爱好，在参与社团活动的过程中提高了责任心，增强了心理抗压力，综合素质明显提升，在与社团一起成长的过程中发现了自身的潜在能力，促进了自身的社会化进程，特别是一些职业类的社团，更是大大提高了大学生的知识水平和专业技能，增强了学生的创新意识。由此可见，高职院校社团可以大大提高学生的就业能力。

二、西藏职业技术学院职业类社团建设的现状

1、职业类社团少

西藏职业技术学院社团发展呈现蓬勃发展的态势。各个系部的社团，学工处下属社团百花争艳。但是仔细研究就会发现，对于学生职业能力提高明显的职业类的社团（如就业、创业社团）较少，可供学生选择的余地非常少。西藏职业技术学院现有文艺文化体育类社团18个，学术类社团6个，公益类社团5个，而职业类社团只有8个。

2、大学生参与职业类社团兴趣低

大学生对社团的兴趣高，才有较强的加入意愿。西藏大学生对于文艺有着天生的喜好，喜欢唱歌，喜欢跳舞，因此文艺类社团在西藏职业技术学院最受学生欢迎。社团建立的最多，加入的人数也最多。据统计，在志愿加入社团的学生中，有54.68%的学生倾向于加入文化艺术体育类社团，有24.38%的学生倾向于加入学术类社团，只有11.29%的学生自愿选择加入职业类社团。

3、社团管理不规范

社团缺少完善的管理制度，管理规范性不足，影响了社团活动的稳定性和社团正常活动的开展；社团指导教师配备力量不足，社团活动经费无保障，缺乏社团活动的固定场所；社团成员较多，素质参差不齐，人员管理流于表面。这些都严重制约了社团的运作与发展。据统计，藏职院社团均配备社团指导教师，但只有少部分社团有完善的管理机制，大部分社团没有固定的活动场所、没有完善的活动章程和规章制度，社团活动经费无法保障，并存在指导教师同时指导多个社团现象。

4、职业类社团组织活动少、活动单调

由于缺乏专业指导教师，缺乏社团活动场所和无经费保障，职业类社团组织活动非常少，特别是职业教育活动，在举办的有限的活动中也因为缺乏新意和专业指导、活动单调而没有取得预期的效果，活动质量缺乏保障，很多职业社团活动名存实亡。

三、大学生的就业能力

就业能力的概念最早于20世纪的英国提出，随着社会的不断进步和发展，就业能力的内涵也在不断变化中：从就业能力由政府干预劳动市场，保障社会的弱势群体，到如今就业能力体现在个体劳动者在劳动市场上获取工作和职业发展的能力。培养具有高度就业能力的大学生是高等职业教育的根本任务，高度就业能力应该包括以下几个方面：

良好的工作态度。包括工作充满主动性，富有敬业和奉献精神，工作责任感强，在工作中学习意愿强，有长远的职业规划，可塑性高。

较高的自身素质。包括良好的团队协作能力、人际交往能力、沟通表达能力和自我管理能力，在工作中诚实守信、吃苦耐劳，并对组织有较高的忠诚度。

能力较强。包括较强的发现、解决问题的能力，实践动手能力强，有一定的创新能力。

知识掌握牢固。包括旧知识的运用和新知识的学习，知识之间的融会贯通。

学院品牌知名度。包括学院在当地乃至全国的知名度。学院就像一个品牌，学生就是学院的最终产品，学院知名度越高，学生在就业市场上受欢迎程度越高。

良好的校企合作关系。良好的校企合作关系一方面给在校学院提供了实践锻炼的平台，一方面给公司企业提供了认识学院、认识学生的机会，为学生未来的就业提供了便利。

四、通过职业类社团提高藏职院大学生就业能力

1、职业院校社团的建设在符合政治趋势的前提下应以职业类社团建设为主

职业院校社团的建设首先应符合政治趋势：即要符合社会主义办学方向，解决好为谁培养人的问题，在这个大的前提下，应该大力加强职业类社团的建设。由于职业类社团在提高学生知识技能上有着其他类社团无法比拟的优势，学院职能部门在审批社团的建立时，应更多倾向于职业类社团的审批，并对职业类社团在社团总数中设置一定的比例，鼓励、引导学生创建职业类社团。

2、职业类社团应与相关公司企业建立联系，公司企业指派人员作为校外指导教师参与到社团建设中

职业类社团的建设离不开社会发展的实际。脱离社会的职业类社团是无法真正培养满足社会需求的人才，也就无法从根本上提高社团成员的就业能力。因此社团一定要与相关的公司企业建立起联系，邀请公司企业的职业人员作为校外指导教师参与到社团的建设中来，把公司企业的管理模式介绍给社团作为参考，把工作中最前沿的知识引入到社团中。如果没有校外指导教师，就应与学院的招生就业处联系，请招生就业处指派教师进行指导。

3、职业类社团要多组织与职业相关的活动或竞赛，切实提高学生技能

社团活动的丰富有助于更多的学生主动加入社团。职业类社团应充分发挥自身的优势，组织实施与职业类相关的活动或竞赛。

职业类社团可以多多组织职业活动，例如邀请专业教师定期举办专业知识讲座，举办知识宣讲活动等，还可以开展一些职业类的培训。

社团可以利用学院的各种资源。例如计算机社团可以承包全院计算机维修，网络的组建和维护等；建筑类社团可以参与到学院基建等工程之中，机电类社团可以检修全院、教师车辆及办公、家属楼机电维修；旅游类社团可以参与学院宾馆和学院接待，担任导游等角色；财经类社团可以为全院师生举办业余理财培训；农林和畜牧兽医类社团可以在农场举办农家乐等。

社团可以不定期举办专业竞赛活动，通过竞赛活动提高学生的技能是最快最好的方法。每个学生都有着强烈的取胜欲望，通过竞赛的鞭策，学生会主动深入地学习，学习效率高，学校效果好。在此过程中通过校内专业教师和校外公司企业指导教师培训，更能达到事半功倍的效果。

4、职业类社团要利用业余时间走出校园，开展社会服务，增强学校知名度

职业类社团不能把社团活动局限于校园内部，应走出校园，与社会多多接触。可以利用业余时间在社会开展志愿者服务、创业策划、义务咨询和参观考察等。利用自身的专业知识为社会服务：例如旅游类职业社团可以在拉萨旅游旺季充当周末导游；计算机职业类社团可以利用业余时间走进社区，为社区住户提供计算机维修了购买咨询服务；建筑职业类社团可以利用业余时间走进施工现场，充当劳动志愿者等。每个职业类社团都可以在社会中找到自身的实际价值。在实现价值的过程中，不仅增长的知识和见闻，增强了技能操作能力，更重要的是正面地宣传了学院，增强了学院的知名度和美誉度，对于学院学生未来的就业起到了很好的宣传，一定程度了增强了学生的就业能力。

5、职业类社团要制定严格的规章制度，严格要求，提高社团成员素质

社团作为一个组织，必须以一定的规章制度作为组织内部的约束。此外，严格的规章制度不仅仅是组织正常运行的前提，更是提高社团内部成员素质的保障。西藏职业技术学院入校大学生多以地区职业学校免推荐生源为主，生源整体素质较低，因此需要严格的规章制度对其行为进行约束，严格要求社团内部成员，对于违反社团规章制度的成员要严肃处理，甚至要求退出社团。社团还要制定规范的组织活动制度，以制度化的形式指导日常工作和活动。在长时间严格制度的约束下，会对社团成员产生潜移默化的、积极的、正面的影响，因此，必须制定严格的规章制度并严格要求，提高社团成员的整体素质，提高社团成员的就业能力。

6、职业类社团应以学生自我管理为主，建立起社团职务竞争制度，丰富社团成员的角色体验，培养社团骨干，教师把握社团方向即可

在制定完善、严格的规章制度的基础上，职业类社团的管理应以学生的自我管理为主。社团负责人应动员社团成员一起努力设计丰富的、有意义的社团活动，这样不仅可以使社團成员参与高质量的社团活动，而且使社团成员发挥了团队协作精神，增强了整个社团的凝聚力。社团成员应利用社团活动期间丰富自身的角色体验，通过体验不同的角色熟悉不同管理过程，对于职场角色或劳动者角色有一个比较全面的认识。通过社团活动得到更多的锻炼机会，有利于大学生角色向社会化角色转变。职业类社团应重点培养自己的社团骨干，在培养过程中要注意公正公平，通过成员对不同角色的体验，重点发掘个人在不同领域的优点，并安排不同的职务。引入社团职务竞争制度，能者上，庸者下，保证个人充分发挥自己的特长，竞争是社团生存和发展的推动剂。教师对于社团的管理应该在具体的制度执行上，把握社团发展的方向，对于社团的具体事务应有社团成员自我管理为主。

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