浅谈个性化教育在高职院校学生工作中的应用

罗波

【摘要】实施个性化教育则是高等教育科学发展的必由之路，我国高校要进一步深化改革以适应这种发展要求。学生工作是高校教育工作的重要组成，分析研究高校的学生工作如何改革创新以适应高等教育的个性化教育。

【关键词】个性化教育；学生工作；湖南交通职业技术学院

新形势下，大学生思想状况的特殊性给思想政治教育和管理带来了新的思考和挑战，对大学生实施既体现教育的共性又体现专业的个性，且符合个性特点的教育模式，是摆在当前大学生思想教育工作者面前的一项急需解决的课题。

一、个性化教育在学生工作中的意义

1、个性化教育是思想政治教育的内在要求

在思想政治教育中加强个性发展教育是素质教育深层次的目标。现代社会需要的是全面发展的劳动者，需要的是体力、智力、情感和伦理等各方面都得到全面发展的人；同时又是个性鲜明、富有创造性的人。高校的个性化教育，主要依靠高校的教学、管理和服务三大体系实施。学生工作主要通过思想教育、行为养成、素质拓展、成长服务等途径，培养大学生的正确的世界观、人生观、价值观，以及责任心、独立性、合作性、诚信、意志力、自我控制、调适能力等健康个性的主要元素。这要求高校学生工作的管理体制、运行机制、工作模式要不断改革，逐步适应个性化教育的要求。学生工作要在日常的教育管理之中，尊重差异，培养差异性，注重教育活动的多样性和选择性，充分挖掘学生潜质，培养学生特长。

2、个性化教育符合当代大学生的特点

高校承担着为社会培养具有高素质人才的重大责任，而培养创新能力必然要求是尊重大学生的个性。习惯于灌输式的培养模式、凡事按部就班、亦步亦趋的学生是不可能具有较强的创新能力的。只有在教育过程中通过个性化指导，充分发挥学生的主观能动性与创造力，让他们主动地去发现问题、解决问题，才能培养出具有创新能力的人才。当前大学生是在改革开放过程中成长的一代，网络的发达、校园的开放、社会环境巨变的影响，使大学生主体意识日趋强烈，服从意识减弱，单向的灌输阻力增大。同时，学生的家庭背景、所处的成长环境、个人潜能、心理素质等方面都有着很大的差异，学生个性特征愈来愈明显，各自的理想追求与接受能力也千差万别。因此，只有充分认识并尊重学生的个性，充分发挥学生自我管理的能力，才能调动学生的积极性，实现自我发展；同时又要关注不同的学生个体，针对每个学生的个性特征采用相应的指导形式，促使所有的学生都能公平地发展自我，实现个人价值，真正体现教育的公平性。

二、学生工作实施个性化教育的途径

以湖南交通职业技术学院为例，从学生管理工作角度出发，实施学生个性化教育的举措是：

1、贴近实践，注重高職院校学生的实践活动

学院发挥高职院校的特点，把实践教育纳入到学院整体教育教学体系，注重对学生的专门培训、全程指导，尤其是通过实践团队风采展示、经验交流会、展演大赛等形式，加强实践成果的推广和深化，真正达到实践育人的目的。一是繁荣校园文化，搭建好拓展学生素质的平台。将科技活动、专业社团和技能竞赛纳入到校园科技文化艺术节中，加强了校园文化和企业文化的融合，丰富了艺术节的内涵，打造了具有高职特色的校园文化品牌。如汽车工程学院的汽车维修、拆装等技能大赛，完全按照企业工艺标准和规范进行考核，并聘请企业行业的专家担任评委。二是关注社会民生，深入推进青年志愿者服务活动。如院团委组织的“大手牵小手、你我共成长”关爱农民工子女志愿服务行动活动，学院与长沙四十三中学共建关爱农民工子女德育教育基地，招募了50名志愿者，以开展青年志愿者服务为依托，积极开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、爱心捐赠、现状调研等志愿服务行动活动。三是以学风建设为目标，坚持学风建设与思想政治教育、院风和班风建设相结合。组织开展了争创学风建设先进集体与先进个人活动、学习互帮互助活动，优秀学生、优秀毕业生学习经验交流活动等。如工程经济学院开展的主题为“承继优良血脉，弘扬传统美德”的传美月活动，通过传美接力、传美抢擂比赛、传美演讲比赛三个环节活动，使他们时刻认识到自己肩负承继传统文化，弘扬民族精神的重责。

2、贴近学生，注重高职院校学生的个性化服务

一是普及心理健康知识，做好大学生心理健康教育工作。在新校区投资20万余元新建了一个功能齐全（含团体辅导室、沙盘治疗室、音乐放松室、心理测评室、个体资咨询室、预约等候室、心理宣泄室）的心理咨询中心，为学生提供及时、有效的心理健康服务。二是关注弱势群体，做好贫困生资助工作。认真做好国家奖学金、励志奖学金、助学金的评定发放和国家助学贷款的申贷工作。公开公平公正的完成国家奖助学金的评比，发放工作。学院每年都开展了“送温暖”活动，为贫困生送上棉衣棉被等生活物资。三是设立学生服务中心。学生服务中心是学院贯彻“以人为本，服务学生”理念的一大亮点，是为广大同学提供学习、生活等各项咨询和服务的一个平台，每天相关部门（学生处、院团委、教务处、财务处、后勤处、后勤总公司）在服务大厅开辟服务窗口，为同学们提供“一站式”服务，集中办理相关的手续或提供相关的服务。

3、贴近行业，注重高职院校学生的专业发展教育

建立实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制和长效机制。一是走进企业。各二级学院根据专业特色、就业形势和学生的需求，邀请行业精英来校作报告，邀请往届优秀毕业生就个人理想、专业能力、职业道德、企业文化等方面与在校生交流，使学生提前感受到了作为职业人应具备的职业道德、社会责任等，有效激发了学习的积极性。二是以技能培养为核心，努力提高学生的核心竞争力。紧密结合“立足交通行业，培养高技能型、应用型人才”这一办学特色，各二级学院根据各自专业设置开展了各种形式的教师技能比武，学生技能比武，师生的动手能力均得到很大提高。三是运用专业所长，对接服务农村地方经济建设。各二级学院运用专业知识，深入开展暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。湖南红网、永州日报、张家界日报、衡东电视台、沅陵新闻网等多家媒体先后对我院“三下乡”活动进行宣传报道，产生极大社会影响力。

综上所述，个性化指导是社会发展和学生自身成长的需要，充分理解个性化指导的内涵与意义并付诸行动，把握好个性化指导的原则，是做好学生工作的基础，是适应新时期学生工作的关键，是为国家培养高素质的综合型人才的重要前提。

【参考文献】

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