基于就业的高等职业教育语文模块教学方法

刁茜媛

【摘要】随着我国的高等职业教育快速发展，开展针对高等职业教育教学模式的研究必不可少，这关系到我国高等职业教育人才培养的质量，对高职教育的发展有着重要意义。模块化教学已经成为教育模式改革的一面旗帜，高职教育模块化教学的理念是基于就业，以就业所应必须的综合能力为中心，安排课程和教材，在试验基地通过生产和工作过程实施实践和理论教学。作为高职课程的主要学科，语文教学是高职教育模块化教育所需要重点关注的。

【关键词】高等职业；语文；模块；教学方法

我国的高职教育的发展开始于上世纪九十年代，经过这么多年的发展，高等职业教育由分散到整合，由小到大，总体来看取得了良好的发展。随着高等教育规模的扩张，高等职业技术人才的素质却无法跟上高职教育的发展速度。培养出来的学生自学能力弱，岗位适应能力差，技术水平偏低等，其主要原因是教学模式的问题。教学内容老化，理论与实践不能结合，工艺落后等问题没有的到改善，针对当前高等职业教育模式存在的弊端，采用国际先进的模块化教学方法，将专业教学目标和人才培养规格以可供选择的模块化课程形式具体化，培养学生职业素质。语文课程的模式化改革是高职教育模式改革的重点试验对象，对语文教学模式化方法的完善还需要更多的研究和探索。

一、高职语文模块化教学内容构建的原则

1、职教特色在高职语文教育中要突出

高职语文模块化教学的最终目标是高职人才的培养，模块化教育去体现职业教育的价值，突出以学生为本的教学理念，激发学生的主体精神。听、说、读、写是语文学习中必要的能力，模块化教学在对学生基本能力进行巩固的同时对学生的语言交际能力、审美鉴赏能力、理解能力、独立思考能力等重点培养，这些能力的培养会对知识的传授以及学生综合素质的提高有很大帮助，体现模块化语文教育多层次、多角度、全方位的素质和人文教育理念。

2、高职语文模块化教学要有针对性和实用性

高职语文模块化需要结合专业要求和人才培养需要，对教学内容进行优化整合，灵活整合教材内容，打破传统模式，然让教材内容形成模块，处理好模块之间的关系，灵活组合，各个模块之间联系密切，让知识融为一体，有利于学生消化吸收。

3、高职语文模块化教学要体现可持续性和灵活性

高职语文模块化教学要考虑到学生的实际情况，内容要循序渐进，从基础知识开始延伸，便于学生进行系统性的学习，不仅巩固以往的知识，还为学习更加复杂的知识做好准备。课程内容中实训要占很大一部分比例，让学生所学的知识能在实践中得以运用，在教学过程中每个模块都有明确的目标和要求，学生在完成每个模块的学习后都能看到自己水平的提高，激发学生的学习欲望和学习兴趣。因此模块化的可持续性和灵活性对学生提高素养发展个性和特长，提高学生的综合素质都有很大帮助，为学生以后的就业和终身发展都有深刻的影响。

二、高职语文模块化的模式的教学内容

鉴于高职教育的现状和学生的现有能力和水平，语文教材的选用要根据实际需要取舍和组合，在选用教材篇章、练习题目和设计材料时，都要贯穿文化素质和人文素质的思想，因此需要在四个模块上构建模块化教学内容。

首先是汉字模块。这一模块包括的内容有汉字书写和汉语知识，主要用于提高学生汉字的规范、标准和语文基本功。然后是口语模块，口语表达是语文能力的充分体现，这一模块的作用是提高学生的口语能力和社会交往能力。具体可行的办法是根据教学内容组织学生开展演讲、朗诵、谈判等实训活动。不仅可以锻炼学生的口语交际能力，也可以促进学生之间的融洽关系。文章的阅读模块。阅读理解能力对语文的学习有促进作用，阅读可以开拓学生的视野，陶冶情操，启迪学生的思想。具体的做法是选用一些可以体现时代精神风貌和时代风貌的文章作为教材，让学生感悟人生，感受艺术的魅力。最后是写作模块，写作也是语文能力的重要体现。写作的实践性和实用性都很强，写作可以提高学生的语文运用能力。在教学实践中，模块化教学要重视满足学生的需求，使学生在学习中由于成功的满足为增强对学习的兴趣，以此来提高教学质量。

三、模块化教学模式方法

1、灵活运用方教学法

模块化教学要求在教学时要全面考虑各模块之间功能的搭配和兼容。教学中的许多方法，例如分组讨论法，案例分析法，情境模拟法等教学方法都可以灵活地运用于模式化教学当中去。另外还有影视观摩、多媒体课件、比较教学、专题研讨等多种形式的授课方法。模式化教学倡导自主、合作、探究的学习方法，引导学生去积极思考和实践。让学生及掌握知识也提高他们分析问题和解决问题的能力，激发学生的求知欲望和兴趣。这样充分运用各种教学方法、灵活调整的模式，有利于提高教学质量，达成预计教学目标。

2、改变教学评价方式

改变传统的学生考核评价方式，树立以学生全面发展为目标的全新评价观，初步实现评价标准的多元化和评价标准的多样化。改变只靠书面考试成绩的考核方式，注重学生的全面能力。在考核时需要根据汉语知识实训、实用写作实训、口语交际实训、文章赏析的这些模块知识的分布比例来评定学生的成绩。具体来说书法汉语实训是对学生汉语知识的运用能力的考核；写作实训是对学生的书写能力的考核；口语交际实训是对学生口语表达能力的考核。考核的方法可以采用活动的方式，班级可以组织演讲比赛，辩论赛或者模拟招聘会，教师可以根据每个学生的表现来评定成绩。课程考试成绩、实训的成绩和平时成绩结合起来，改变传统单一的考试模式，变为多样化和全面的考核方式，既可以对学生的能力进行全面和真实的考核，也会让学生积极参与考试。

3、正确处理师生关系

在高职教学中，老师与学生之间的关系对模块化教学的实施有着重要影响。传统的师生关系是一个主动教，一个被动学的，无法调动学生的积极性，教学效果差。模块化教学充分体现真实性和情境性的基本原则。学生的知识是自我构建的，在已有经验和知识的基础上从所处的环境中主動获取信息，在自我认知体系中构建新的知识结构，这也是模式化教学所要达成的目标。整个过程当中，学生的学习是主动，教师起到激励和指导的作用，教师和学生是互动的。模式化教学的变化主要体现在教学目标和观念的转变上。学习要以学生为中心，教师作为学生的指导者，要积极引导学生去讨论、分析、实践、探究。还有就是要有计划有组织的去开展课外的活动，激发学生兴趣，让教师和学生在活动中形成融洽和谐的人际关系，也可以提高学生以后的交际和为人处世的能力。教师也应提升自身素质的提高，根据模块化内容进行比教学内容，教学理念，评价方法的培训，确定教学目标，融入模式化教学这一新的教学模式当中。

四、结束语

高职教学改革中，语文课程模块化的转变是改革所必须要重视的，针对高职语文教学模式化的改革，目前也有提出了很多完善的措施和方法，语文模式化教学的最终目的是让学生掌握语文知识，提升文学素养，语文教学模式化是改革必定会促进其他学科教学模式化的进程，这对学生综合素质的提升，未来的就业和对社会的适应都有巨大帮助。

【参考文献】

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