漫谈高中英语写作教学的方法

陈金花

【摘要】高中英语写作是检验学生英语综合素质的试金石。一般来说，英语作文成绩高，学生的英语成绩也相对较高。作文水平能够较准确的反映一个学生的英语水平。提高学生的作文水平，是一个综合积累的过程，再加上良好的作文策略，学生的作文成绩就会得到提高。本文中，笔者就高中英语写作教学的方法进行了相关探索。

【关键词】高中；英语；写作教学

高中英语写作是检验学生英语综合素质的试金石。一般来说，英语作文成绩高，学生的英语成绩也相对较高。换言之，作文水平能够较准确的反映一个学生的英语水平。所以，提高英语写作水平，从一定程度上来说，也就能够提高学生的英语成绩。如何提高学生的英语写作水平成为我们长期探讨的话题。笔者在教学实践中总结出了自己的方法，并取得了一定的效果，在这里与大家分享。

一、高中学生在英语写作过程中常犯的错误

1、拼写错误

我们都知道，在英语写作，尤其在英语卷面写作中，英语单词拼写无误是至关重要的，首先正确的拼写有助于作文内涵的正确放映，相反错误的拼写则会误导读者思维，与此同时英语单词拼写错误，就如语文作文书写错误一样，会严重降低审卷老师对学生的好感度，会导致评卷低分化，加之英语单词拼写错误本身就理当被扣分。然而据调查，接近90%的学生都会出现拼写错误，有的学生错的少，有的同学错的多。导致拼写错误的根本原因就在于学生英语词汇的熟练程度不够。有些很常用的单词，在书面表达中错误率很高，说明学生的词汇记忆还有待加强。

2、语法错误

通过笔者对学生一次作文测试的统计，语法错误仅次于单词拼写错误。有些学生介词不会用，从句乱用，倒装乱用……这一切说明，学生的语法基础还很薄弱，需要加强。然而在语言表达中语法正确才能确保信息的正确传递，任何语言都应该使用正确的语法结构，当然英语写作中也应该遵循这样的原则。由此观之，语法问题是高中英语写作教学应该加强规范的方面。

3、中式英语时常出现

中式英语在学生作文中出现的原因，笔者总结出两点。第一原因就是学生把中式英语当成一种潮流和时尚，在平时用惯了，乃至于在作文中出于惯性思维。在大家的教学过程中，我们不难发现，很多学生存在这中式英语现象。有些学生甚至把中式英语当成了一种时尚，在平时与同学交流的过程中，时常说一些中式英语，认为自己非常潮、时尚。例如，给你点颜色看看，我们经常听到：give you color see。在英语作文中出现中式英语的另一个原因就是学生的英语语法与中文语法相混淆，或者他们认为中文语法本来就可以和英文语法通用。这两点原因，导致了现在我们学生的英语作文中经常出现中式英语。

二、英语写作教学的方法

1、重视英语写作教学

英语写作教学的最好方法就是要重视英语写作教学，不重视，何谈提高呢？英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。

2、重视词汇的正确积累

所谓词汇的正确积累包括单词的正确记忆，还包括短语的正确运用。词汇的正确积累对于英语写作的重要性就好比土木砖石乃至钢筋混泥土对于建筑的重要性。笔者要求学生以小组为单位收集新教材每一个模块的重要短语和句型，每天抄写和背诵，并且时常开展一些词汇接龙游戏，看看谁的词汇最丰富，设置一些小奖品，对学生进行鼓励，以达到长期积累来提高词汇量的目的。除此之外，还可以通过仿句练习，即教师摘取一些好的短句，并提取其中较好的单词和短语，从而要求学生进行仿句练习，通过这样的教学办法，便能够提高学生对短语及单词的运用程度，既能够积累大量的词汇，同时也能有效促进其写作能力的提升。

3、重视语法的训练

由上文得知，学生写作中常见的错误之一就是语法错误，可见学生的语法基础十分薄弱，鉴于此提高学生的语法水平势在必行。提高语法水平，除了教师详细的讲解语法知识外，还需要学生加强对语法的训练。在笔者的教学实践中，我要求学生每天一练。语法训练的方式，从本质上讲，与词汇训练方式大同小异，即都可以通过仿句练习进行。但是在实际操作过程中，语法训练的仿句练习，其重心应该置于句式结构上，因为这是语法的关键所在。教师可以向学生提供一些较好的例句，然后圈点出其主要的句式结构，然后引导学生仿照那样的句式结构进行相关的仿句练习。当然，练习不在于多，而在于精，这样既减轻了学生的负担，又提高了学生的效率。

4、及时纠正学生的中式英语

学生的中式英语在校园中还是比较广泛的，如果我们认真观察，不难发现中式英语的现象。但是中式英语，是一种泛娱乐化的语言表达，其具有娱乐性质，但同时也缺乏规范性，如果长期使用这样的英语表达形式，那么必然会对学生的语言系统造成不可估量的损害，影响学生的语言思维，自然也就会减低学生书面表达能力即写作能力。鉴于此，及时纠正学生的中式英语是十分必要的。我们在平时的生活中如果遇到学生说中式英语，可以提醒学生这叫中式英语，不能和英语混为一谈，当然，当作一种消遣、娱乐还是可以的，但是要注意使用场合。在英语作文中遇到中式英语，我们就更应该向学生指出，让学生及时的纠正。

5、恰当运用新课程的教学方法

新课程的教学方法有很多，例如小组合作学习英语词汇、短语，甚至可以小组合作文、合作表演英语剧；通过情境创设，让学生通过情景体验，加深对英语的印象；通过师生互动游戏来促进师生感情以及增加英语学习兴趣；通过英语秀来展示学生的英语风采……笔者的实践证明，恰当地采用新课程的教学方法，能够有效提高学生的写作水平乃至英语水平。

6、加强课外写作指导

加强课外指导提高学生的英语表达能力的方式有很多，如鼓励学生多参加英语兴趣班，拓展课外资源促进学生与外国友人用英语互发邮件进行交流等。在经济全球化发展的今天，各种英语教育培训机构如雨后春笋般遍布大街小巷，进行英语培训的方式也各种各样，教师可以对英语培训机构开展的英语学习的有效方法进行借鉴，在班上组建班级的英语学习兴趣小组。若实在找不到外国友人，朋友间的英语邮件互相交流也能起到一定的效果。针对经济发展较为落后的农村，教师提高学生的英语书面表达能力的难度更大。加强教师与学生之间的互动和有针对性地开展英语写作训练这两项是可以办到的，但是加强课外指导在很多农村地区没有实现的可能性。

三、结语

英语写作水平的高低是一个学生英语综合素养的体现，英语写作的提高，有利于英语水平的整体提高。高中英语教师在教学中要重视英语写作教学，重视学生平时词汇的正确积累，同时也要重视对学生语法的训练，及时纠正学生英语方面的不良习惯，恰当采用新课程的教学方法，并加强对学生课外写作的指导。相信在我們广大英语教师的辛勤努力下，学生的英语写作水平将进一步提高。

【参考文献】

[1] 杨永康. 高中英语写作教学的策略[J]. 中学英语园地， 2014，2.

[2] 吴秋莎. 浅谈生高中英语写作中常犯的错误[J]. 科学咨询， 2013，8.

[3] 欧阳海鹏. 英语写作思维模式与写作过程研究[J]. 重庆大学学报： 社会科学版， 2003，9.