社会主义核心价值观与高校课堂传播融合问题研究

王晓朴　冯晨静　张丽敏

【摘要】社会主义核心价值观融入到高校课堂的教学活动中去，就是把社会主义核心价值观所提倡的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字的内涵充分渗透、融入到高校校园文化建设和课程建设的活动中去，以高校大学生的思想政治教育为载体，调动大学生的自主学习意识，从而践行社会主义核心价值观。一方面，有利于提升大学生的道德主体意识和责任感，使大学生形成良好的行为意识习惯；另一方面，可以使得高校形成一种良好的道德氛围，构建符合高校发展的学习和生活环境。

【关键词】社会主义核心价值观；高校；课堂传播

一、研究的意义

2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，《意见》明确提出了“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程”、“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑”等文字表述。社会主义核心价值观融入到高校课堂的教学活动中去，就是把社会主义核心价值观所提倡的“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字的内涵充分渗透、融入到高校校园文化建设和课程建设的活动中去，以高校大学生的思想政治教育为载体，调动大学生的自主学习意识，从而践行社会主义核心价值观。一方面，有利于提升大学生的道德主体意识和责任感，使大学生形成良好的行为意识习惯；另一方面，可以使得高校形成一种良好的道德氛围，构建符合高校发展的学习和生活环境。

二、目前出现的问题

高校作为传播和弘扬社会主义核心价值观的重要部门，主要是通过课堂教学、校园文化建设和实践活动相结合而进行培养的，但是在现阶段，社会主义核心价值观融入到高校课堂建设中会存在一些突出的问题。主要包括以下两个方面：

1、课堂教学与传播的方式方法

在现阶段，高校开设的思想政治理论课程的教学活动，仍然是以教师在课堂上主讲理论为主，过于重视理论层面的讲授，教学方法模式单一，缺少在课下活动的实践教学和成长体验课。这种纯理论的讲解由于过于理论化、填鸭式，从而导致在课堂的讲授过程中，学生只是被动的接受，缺少课堂上学生学习的主动性和积极性，缺少学生参与实践的内容。从而导致了学生对于社会主义核心价值观的内容理解不透彻。再加上考核考试模式的单一，很多教学活动都是片面的死记硬背，缺乏实践层面的考核机制，所以会导致学生对于核心价值观的体会不深，缺少必要的践行力。

2、社会主义核心价值观的践行与校园文化建设相脱节

社会主义核心价值观不仅仅是需要去学习领会，更重要的层面是以身作则、践行在日常的学习和生活中。高校的校园文化建设可谓是丰富多彩，百花齐放，如何利用好校园文化建设这块阵地，把社会主义核心价值观的理论具体落实到高校校园文化建设中去，是摆在我们面前的一个突出问题。因为目前的校园文化建设大多以娱乐化、通俗化为主，这种浅层的校园文化建设无法和核心价值观的实质相结合，也就影响到了学生对于核心价值观的理解和认知程度。

三、传播的途径和方法

1、加强高校课堂建设，做到理论和实践相结合

高校的目标是培育高素质、高水平、具有较强研究和理论人才的地方，而培育的核心应当是对人的培养，即对人的道德层面和价值层面的培养。所以，高校开设的思想政治教育理论课程，一方面是按照教学要求，完成人才培养计划，使得学生按期完成学业要求；另一方面，高校的思想政治理论课，是为了培养具有高尚道德情怀、能够践行核心价值观要求的接班人。高校的思想政治理论课程一定要和学生的实际教育相結合，通过融入社会主义核心价值观的内容，把理论更好的联系实际、贴近学生生活和学习。在课堂教学上，通过运用互动式教学、开放式教学、社会实践型教学，充分发挥学生在课堂上的主体作用。同时，要加大课程中实践教学环节的时间和周次，让广大学生利用周末、寒暑假等业余时间，参与到实践教学的活动中去，真正的把社会主义核心价值观的内涵转变为具体的行动落实，内化于学生的心中。

2、加强校园文化建设，努力建设第二课堂

除了校内课堂之外，要充分利用学生的第二课堂，通过社团活动、社会实践、文艺演出、校报宣传等多种形式，传播社会主义核心价值观。社团可以通过开展公益劳动、青年志愿者服务、法律帮扶和法制宣传进行；通过校内报刊、杂志、微信公众平台、校园广播站，积极宣传好人好事；针对不同年级的学生，开展爱国主义教育宣传、诚信意识的宣传、社会适应性和职业道德的培训。各高校要充分利用好这一平台，抓住宣传正能量的主阵地，使得在校园内形成一种良好的道德氛围。

高校作为宣传和弘扬社会主义核心价值观的主要场所，如何利用好课堂教学和校园第二课堂，找到文化建设和社会主义核心价值观的结合点，对学生进行马克思主义理论和中国特色社会主义理想教育，还需要全社会一起努力，共同完成这个重要的历史使命。

基金项目：2015年度保定市哲学社会科学规划课题《高校课堂传播社会主义核心价值观问题研究》，课题编号：201502025）；2015年度河北省社会科学发展研究课题《新媒体环境下大学生思想政治教育研究》（课题编号：2015040409）的部分成果

【参考文献】

[1] 龚 云， 李 霞. 高校社会主义核心价值观传播范式的反思与建构[J].武陵学刊， 2015（03）.

[2] 袁 蕾. 社会主义核心价值观的传播话语分析——以“和谐”为例[J]. 中国出版， 2015（09）.

[3] 刘文佳， 杨永志. 论网络媒体与社会主义核心价值观传播[J]. 学术论坛， 2015（02）.

[4] 注重“融入” 促进认同 增强实效——北京建筑大学探索社会主义核心价值观传播新手段[J]. 中国高等教育， 2015（01）.

[5] 曹曦晴， 夏 金. 新媒体传播社会主义核心价值观的人格化策略[J]. 新闻前哨， 2015（06）.

【作者简介】

王晓朴（1982—），男，河北保定人，博士研究生学历，中央司法警官学院副教授，主要研究方向：大学生就业和思想政治教育；

冯晨静（1980—），女，河北保定人，硕士研究生学历，河北农业大学园林旅游学院副教授，主要研究方向：大学生就业和思想政治教育；

张丽敏（1983—），女，河北邢台人，硕士研究生学历，河北农业大学人文社科学院讲师，主要研究方向：大学生就业和思想政治教育。