高职院校英语第二课堂教学现状及改善对策

【摘要】随着教育改革的不断深化，我国高职院校的教学目标已转变为要实现学生综合文化素养的提高。因此，作为一种提高学生综合素养的重要手段，英语第二课堂教学活动必须引起重视。

【关键词】高职院校 英语第二课堂 课堂教学 现状 对策

在传统的教育模式的指挥下，大多数学生在十几年的英语学习中并没有有效地提高其英语交流能力，甚至在结束学生生涯后对英语有关内容逐渐淡忘。而英语第二课堂教学活动的有效进行，有利于提高学生的英语交流能力。因此，加强对其现状和对策的研究对于高职院校整个英语教学活动来说具有重要的意义。

一、高职院校英语第二课堂教学现状

就目前来讲，随着对英语科目的重视逐渐提高，各高职院校都积极组织开展诸如英语讲座、英语角、播放英文电影、英文广播和各种英语竞赛等英语第二课堂活动，为学生参与英语听说读写提供了更多的机会，有利于提高高职院校学生的英语学习水平。但是，在开展英语第二课堂的教学过程中依然存在诸多问题。

1.重视程度不高。作为英语课内教学的补充，英语第二课堂并没有得到高职院校的高度重视。就目前来讲，各高职院校的教学目的依然是要培养学生的专业技能，使他们能够掌握一技之长，而对于学生的英语学习水平并没有过多的要求，更不用说提高对英语第二课堂的重视程度了。此外，在我国各高校中，作为英语学习的指挥棒，四、六级考试对于学生的学习目的和方法起着重要的决定作用。由此可知，各高职院校的英语教学活动也是在这一指挥棒下进行的，这就使得其只注重课堂内的教学活动，而忽视了第二课堂的教学活动；学生在这一指挥棒下也依然只是为了考试而学习，忽视了对其英语综合运用能力的提高，忽视了对其口语能力和听力能力的提高，忽视了第二英语课堂的重要性，使得大部分学生在英语学习方面依然是“聋子”或“哑巴”。尽管随着教育改革的推进四、六级考试也在不断的进行改革，一些高职院校也将其与学位逐渐分离开来，但是社会用人单位对于学生是否具有四、六级英语证书依然十分重视，这其实就在无形中指挥者学生要以考试为目的。从一定程度上讲，这是很不利于高职院校英语第二课堂活动开展的。

2.师资力量不足。就现在来说，在各高职院校中，学生所组织的英语第二课堂活动具有很强的自发性，并且处于一种比较松散的状态，十分缺乏教师的指导。因此，高职院校放在英语第二课堂教学方面的师资力量严重不足，就不能够为学生营造一个良好的英语学习环境，就不能够有效提高其英语学习能力和水平。

3.教学设施不足。我们知道，英语第二课堂教学的开展需要一个良好的环境和氛围，而教学设备又是这种环境和氛围形成的重要硬件设施。因此，教学设施对于丰富英语第二课堂教学具有重要的作用。但是，当前多数高职院校由于受各种因素的影响存在着多媒体教室短缺、活动场地不足、英文图书资料有限和音响设备落后等问题。

4.资金投入不足。通常情况下，英语第二课堂的开展都需要投入一定的资金。但是，对于高职院校来说，在教学经费紧张的情况下是很难加大对第二课堂教学活动的投资的。因此，由于资金投入不足，高职院校英语第二课堂教学活动就很难继续顺利进行，就很难促进其进一步的发展。

二、改善高职院校英语第二课堂教学的措施

1.建立健全考核制度。就目前来讲，虽然英语第二课堂教学活动整体上朝着多样化的方向发展，但是还缺少明确、规范的评价体系。因此，建立健全相关的考核制度十分重要。其相应评价模式的建立，需要以英语第二课堂教学为前提，将学生在教师教学活动中的表现和其自主学习作为考核的重要标准，从而建立一个师生互动的、新型的、交际的和动态的评价模式。提高将英语第二课堂教学活动的有关内容作为学生学分考试和教师的岗位考核评估中，有利于完善英语考核制度，有利于提高学生的综合应用能力，有利于提高学生的整体素质发展水平，有利于提高学生和教师参与的积极性和主动性，有利于充分发挥学生的主观能动性。

2.建立一支强有力的师资队伍。首先，高职院校各有关工作者要加强对英语第二课堂教学活动的重视。其次，高职院校要在相应的教学设备和资金方面加大投入，充分予以重视和支持，以吸引相关教育人才。最后，高职院校要积极将外教引入进来，以对其进行及时、正确的指导，从而有效提高学生的英语学习水平。

3.开展具有针对性的活动。首先，要根据学生的具体英语学习水平制定科学合理的计划，并将英语第二课堂教学作为日常教学的一部分。其次，要充分发挥专项活动指导教师的作用，确保计划方案的有序运行，并根据不同专业的学生进行适当的调整，使其朝着科学化、合理化和系统化方向发展。最后，要根据高职院校英语教学的目的，合理利用学校外教资源，有利于为学生提供一个良好的语言联系环境，有利于提高学生的英语交流能力，有利于丰富学生的语言知识。

三、结语

总之，做好英语第二课堂教学工作，对于高职院校学生英语自主学习能力的培养、英语交流能力水平的提高和英语教育工作者的教学质量和水平的提高等具有重要的作用。因此，高职院校英语第二课堂教学必须引起各部门有关领导、教师、学生和社会人士的重视，必须在学生英语学习中的作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]黎万里.论大学英语有效教学[J].经济研究导刊.2010（19）.

[2]姚利民.有效教学涵义初探[J].现代大学教育.2004（05）.

【课题】云南经济管理学院课题《云南高职院校英语专业第二课堂教学建设的探讨》研究论文。

作者简介：董勇艳（1979-），女，汉族，云南普洱人，云南经济管理学院副教授，硕士，英语语言文学。