合作学习在农村高中英语教学中的应用

杨碧艳

【摘要】伴随时代的发展与进步，学生的个性与特点发生了较大改变，传统的教学模式已经很难满足现阶段课堂教学的具体需求。特别是在农村的高中英语课堂教学中，学生常常表现出对学习没有兴趣或厌烦的状态，所以，探寻一种新型的教学方法，将学生的学习情趣与积极性充分激发十分必要。现通过对农村高中英语教学现状的分析，提出合作学习在其中的有效运用方法。

【关键词】合作学习 农村高中英语教学 应用

在农村高中英语教学时，长期都存在教师教学困难以及学生学习也十分困难的局面，此种状态极易导致学生出现厌学心理，学生的学习积极主动性也会受到不利影响。合作学习的方法，能够将此种现象充分改善，促使农村高中学生对英语学习兴趣的不断提高，将英语教师的教学模式充分改变，促使其教学质量的进一步提高。

一、现阶段农村高中英语教学现状分析

伴随新课改进程的不断发展，农村教师慢慢将传统的教学方法以及教学理念充分改变，把合作学习模式应用在英语课堂中。新课标要求：教师应该积极主动的创设不同的合作学习活动，促使学生与学生间的互相学习与帮助，对机体荣誉感以及成就感充分体验，形成合作精神。因为农村的教学条件存在某种限制，存在课堂的教学规模较大，学生较多的特点。高中教学具有内容较多，压力较大的特点，在有限的教学时间内，合作学习一般只停留在表面。教师在开展合作学习的过程中，不会给学生一定的思考与讨论时间。针对教师的教学模式以及教学理念来说，还存在较多教师在教学时，还停留在传统的填鸭式教学，课堂气氛较枯燥、乏味，不具有生气。学生在学习英语的时，还只是根据教师要求，盲目的对语法以及单词进行记忆，没有对其语境的应用充分重视，另外，教师占据了课堂上的大部分时间，致使学生的口语练习时间过短，致使英语的学习质量明显降低，英语课堂也由此出现了哑巴英语的现象。此外，针对学生本身来说，在具体的英语学习过程中，学生对英语的学习存在较强烈的紧张与焦虑心理，再加上自身性格的具体特点与自信心缺乏等多种因素的影响，导致高中生的英语学习质量不高。

二、农村高中英语课堂教学中合作学习的有效运用

1.在课前准备阶段的运用，可激发学生的学习兴趣。在开展英语教学活动前，英语教师需要做好充分的课前准备，认真研究教材，了解教学重点和教学难点，并对教材进行研究和分析。在实际教学活动中，教师可将教材上的教学内容划分为不同模块。以人教版新课标高中英语必修三Unit 4 Astronomy： the science of the stars的教学中，可将本节课分为不同板块，主要包括：Introduction、Reading、Vocabulary等，将上述模块结合在一起，并针对每个部分的具体内容，制定针对性的教学策略。在划分教学模块后，教师可根据班级的具体情况，将班级学生分为若干小组，指导学生在小组内讨论一个话题。教师为学生抛出这样的topic：What do you know about the astronomy？指导学生进行小组讨论。通过小组合作，收集并整理关于Astronomy的相关资料，调动学生的学习积极性和主动性。在完成相关资料的准备后，教师鼓励学生在班级范围内进行presentation，通过课前展示的方式引入本节课的教学内容，调动学生课堂参与的积极性。

2.使课堂教学分氛围充分激发，对课堂合作的学习情境有效设计。在有效的课前准备工作以后，农村高中英语在教学的过程中，教师必须将课堂教学氛围有效激活，创建有效的课堂合作学习情境。针对Reading这一内容而言，能够按照这节课的教学核心，把学生分为若干小组，随后再进行小与小组间的相互沟通与交流，由被动学习转变为主动学习。比如，在对 “Our body and health habits”这一主题学习的过程中，教师可以将学生分为2组，教师可将一个“Topic”充分引入，也就是大量的运动，对于与确保身体健康具有促进作用，随后，设计多个较适宜的情境，例如，篮球比赛以及健身活动等，使两组有效辩论，利用辩论的方式将自身的观点充分提炼，与此同时，在予以陈述。合作学习在农村高中英语教学中的应用，能够将课堂气氛充分激活，利用有效的情境设置，促使学生间、师生间以及小组间的沟通以及互动明显曾强，此外，还可以将课堂气氛变得更活跃，促使各个学生都能够参与到合作学习中，促使教学质量的进一步提高。

3.扩大视野，使教学内容更丰富多彩，增强课外实践活动。按照英语课程中的内容的具体需求，采用多媒体技术，使学生可以通过观看视频的方式，对其听力以及预感进行有效的锻炼，促使教学内容更丰富多彩，使学生的视野明显拓宽。例如，在对人教版高中八年级上册“Art and architecture”一文学习的过程中，教师能够按照此主体，相应的英语视频材料进行搜集，可以选择电影Architect供学生观看，利用此种教法促使教学内容更丰富多彩，还可以使学生的视野明显拓宽。此外，也可以在学校构建英语学习角，还可以进行英语演讲比赛以及话剧比赛等，指导学生积极主动的参与到活动中来，利用此种教学方法，将学生的英语学习兴趣充分激发出来，利用有效的交流与合作，对学生的协作能力以及合作意识进行培养。

三、总结

综上所述，合作学习在农村高中英语课堂教学中的应用，能够改善学生厌学的心理状态，促使学生学习的积极主动性显著增强，还可以使教师的教学方法充分改善，进而促使教学质量的进一步提高。

参考文献：

[1]郑丽单.合作学习在农村高中英语教学中的探索[J].英语广场：学术研究，2015（4）：167-168.

[2]刘晓丽.合作学习在农村高中英语课堂教学中的应用[J].引文版：教育科学，2015（7）：134.