初中数学高效课堂教学方法探讨

王莹

摘要：随着我国教育不断的改革，在新课标制度下发展初中数学高效课堂，体现了初中数学教学方法在初中数学课堂中的重要作用。探讨初中数学高效课堂的教学方法，对数学教育发展与进步有着十分重要的作用与影响。在现代化初中数学高效课堂中，提倡高效课堂教学是发展初中数学需要，也充分体现了现代化教育发展的需求，同时也是促进数学教学发展的必要要求。但在现阶段的教学过程中，仍然存在着一些问题，所以数学教师要积极改变教学理念，转变自身教学方法，结合初中学生的心理特点，开展数学教育，制定合理科学化的教学方案，创建高效数学课堂。

关键词：初中数学 教学方法 教学设计

随着我国教育制度的不断改革，传统的数学教学方式已经不能满足现代化教育发展的需求。为了适应现代化教学潮流，作为初中数学教师，需要在教学方式以及教学理念上进行转变，不断提高数学教学效率。从多个方面多个角度构建高效课堂，提高初中生的逻辑思维能力。除此之外，教师还应当多鼓励学生学习，尊重学生在教学课堂中的体现出来的主体地位，提倡学生从多个角度去解决问题。

一、课堂教学设计原则

（一）培养学生自主学习能力

在教学过程中应当能做到两点，第一树立“做数学”概念而不是“知识对话”，能够以生活实际情况为引导，加强学生们的动手实践能力和思维的拓展，在实际情况当中去解决数学难题，只有这样的教学设计原则，才能在课堂上吸引学生的注意力；第二则是在学生学习的过程中调动学习积极性，鼓励学生参与教学互动活动当中，通过交流，让学生相互之间认识到对方想法当中的局限性以及合理性，继而对自己的学习方式进行检验，有效提高学习的准确性和有效性。

在初中数学高校课堂中实施自主学习可以带来很多方面的好处，不仅帮助学生树立了学习观念，教师与学生也因此建立了深厚的亦师亦友的感情，增强了学生在课堂中的主体。此外，通过自主学习，还能培养学生的积极探索能力，有助于学生在遇到问题时能够尝试性的解决问题，而并非是一味的寻求老师帮助。

（二）培养学习兴趣

初中数学知识比较抽象，比如设计几何、图形等，让学生在一时之间很难去理解，因此让很多学生丧失了学习兴趣。在课堂上培养学生学习兴趣，让学生积极主动的参与学习，探索数学，这对于高效课堂来说是至关重要的。在教学活动中，教师的教学方式应当与生活紧密的联系在一起，从生活的角度去引发学生的思考，充分利用学生的生活经历，提出问题，让学生解答问题，从而增强学生的求知欲。可以分三个方面进行：第一，采用直观教学方法，将抽象的数学概念转换为实体，有助于学生理解；第二，利用“数学美”意识渗透教学活动当中，从意识角度来培养学生的学习兴趣，启迪思维，开阔视野；第三，创造愉悦的学习环境很重要，让学生快乐的环境下学习，对学生的学习能力培养具有很强的辅助作用。

二、高校课堂的教学方法

（一）激发学生兴趣，构建高效课堂

提高学生学习兴趣有助于提高课堂教学的效率，实现最终目的。因此，学生的兴趣对数学高效课堂来说具有十分关键性的作用。首先，教师应当以学生的兴趣为主要前提，通过营造轻松的学习氛围，把比较抽象化的知识以具体的方式展现出来，提高学生的学习兴趣，此外还有利于缓解学生学习的压力。其次，加强学生与老师、学生与学生之间的互相沟通，在整个教学过程中，教师也要积极参与到学生当中，与学生一起完成问题的思考，同时坚持“以人为本”的教学理念，尊重学生在教学课堂中的主体地位，只有这样，学生才会因为受到尊重，而产生积极的学习兴趣。然后，通过学生与老师之间这种亦师亦友的关系，不仅有利于与学生形成良好的交流关系，同时还有利于与学生之间搭建沟通的桥梁，提高师生之间的沟通效果。

（二）渗透数学思想，提高教学效率

在初中数学课堂上运用渗透思想，提高学生的数学逻辑思维能力。让学生在潜移默化中不断的接受数学逻辑思维，提高初中数学教学效率。在进行渗透思想教育时候，教师首先要进行渗透分类，从而提高学生的分类意识，教师需要指导学生运用分类思维去解决数学难题。比如教师在讲解图形过程中，可以引导学生根据图形的特点以及图形相互之间的关系进行讲解，依据图形的形状和特点进行划分，让学生从划分的过程中直观感受，运用分类思维去解决图形问题。此外，在数学教学过程，有很多定理法则或者其他数学公式，都充分体现了数学的分类思想，所以教师需要积极指导学生探讨，强化初中生学习分类的意思，根据具体的数学问题，开展分析、讨论，通过小组竞赛答题的方式得出问题的结果。

除了分类思想之外，教师还应该在教学过程中把总结归纳思想渗透到其中，归纳总结是学习环节当中的重要关键之处，学生通过归纳总结明白自身在学习当中的不足之处，通过归纳总结也有利于提高学生的学习效率，吸取学习成功与失败的经验与教训。从而为以后的数学道路奠定了基础。

渗透思想的运用有利于学生发展，帮助学生找到属于自己的学习方式，同时还能有利于学生养成良好的学习习惯，让学会采取正确的方式方法去处理问题，掌握学习数学的中心思想，让数学思想与实际生活相联系，完成渗透教学思想，进一步提高初中数学高效课堂。

（三）联系生活实际，拓展教学空间

培养初中学生利用数学知识去解决实际问题，是初中教学的最终目的。因此，教师需要把初中课堂中的教学内容与实际生活联系到一起，来拓展学生视野，并拓展学生思维空间。

联系生活实际，拓展教学空间，与情境教学联系在一起，在数学课堂中模拟现实生活中的情境，培养学生之间的合作意识，把复杂繁琐的数学题型利用情境教学方式展示出来，体会情境中表达的数学知识，此外，教师可以根据每个同学学习数学的程度而言，让优秀的同学带领数学学习小组，根据情境还原实际，培养团队合作能力和小组之间的沟通能力，让学生在合作的过程中收获结果，发展学生的社交能力和社交意识。

为了更好的拓展数学空间，教师可以利用丰富多彩的实践活动来调动学生学习数学的兴趣。让学生能够利用数学知识来解答生活中的实际问题，促进学生把知识生活化，让枯燥乏味的数学课堂更加贴近生活现实。因此，教师可以开设数学教学实践活动，在学生在活动过程中充分发挥创造力和想象力。此外，通过开展数学故事会，让学生对数学名家进行了解，了解背后的故事。同时也可以通过课件创作知识大赛，来激发学生的好胜心，让学生以一种积极乐观的态度去投入到学习当中，让学生成为课堂上的主体，完善“以人为本”的教学理念，调动学生积极性夯实数学实践能力。

三、总结

综上所述，初中数学教师提高课堂的高效率，就需要坚持“以人为本”的教学理念，提高学生对学习数学的兴趣，利用渗透思想指导学生，让学习与实际生活联系在一起，进一步构建数学高效课堂。此外，教师根据教育改革的要求，转变自身的教学方式，创新教学方法，用丰富多彩的教学实践活来激发学生的学习情绪，加强学生的逻辑思维能力的培养。初中学生的年龄阶段正当时学习的好时候，青少年是祖国未来的希望，因此教师也需要加强教学素质以及教学能力的培养，这对数学教学来说是非常关键的，对学生未来的学习有着重大意义，因此，初中数学教师要向着教学的目标不断的努力。

参考文献：

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