高职院校贫困生的思想现状分析

【摘要】在大学生思想教育工作日益受到重视的情形下，根据高职院校贫困生的特定性，深刻分析高职贫困生的思想现状问题，才能有效开展贫困生的思想教育工作，使高职贫困生从“弱势群体”转变为“阳光群体”，使贫困生工作做到实践性和针对性强，效果好，工作水平进入到一个更高的层次。

【关键词】高职院校；贫困生；思想现状

高职院校贫困生已成为国家、社会和学校普遍关注的热点问题。就目前高职院校的贫困生工作开展现状而言，大多数院校片面性地过于关注对贫困生的物质资助，对贫困生的思想教育工作则没有引起必须的重视。因此，为了有效地开展高职院校贫困生工作，贫困生的思想现状分析是一个重要工作环节，通过全面的对贫困生思想现状进行分析，有针对性地加强贫困生的思想教育工作，才能帮助高职贫困生树立正确的人生观、价值观，帮助他们培养积极向上、乐观的人生态度，重塑自信心，正视困难，顺利以最佳的姿态成功迈出人生的第一步。

一、高职院校贫困生存有的思想问题

1、面对学习环境差异的失落心理

在高职院校中，有相当一部分学生属于高考分数已达到本科线，由于家庭经济困难，难以承担本科院校较高的学杂费用（特别是三本院校），以相对失落无奈的心理选择了学习费用相对较低的专科院校。进入学校学习以后，发现两类学校存在很大的差距，很大程度上就会影响到贫困学生的学习、生活态度，心理上容易产生较重的失落心态。还有一部分高职贫困生由于高考志愿专业调剂政策，导致他们不能学习自己最初填报的意愿专业，也会促使贫困生出现失落心理，学习热情逐渐降低，表现出不良的学习态度，影响学习效果。

2、对资助政策的过度依赖心理

国家每学年针对在校贫困生的资助形式有国家励志奖学金、国家助学金、高校助学补助资金，资助金额并且逐年的提高；除此之外，还提供了生源地助学贷款等有偿的资助形式。学校方面则会为缴纳学费有困难的新生开设“绿色通道”的宽松政策，允许他们视家庭实际经济能力可以延缓一段时间缴清学费，为在校贫困生提供一系列的校内外勤工俭学岗位，组织专场假期兼职招聘会。此外，还有来自社会、企业的一些资助。在各方面为他们提供的资助政策更广泛，资助力度更大的前提下，就造成了在校高职贫困生形成一种过度的依赖心理，过度地依赖国家、社会和学校的资助，缺乏自立自强的意识培养，甚至个别贫困生形成过于偏激的错误思想，一定程度上助长了虚荣心理，影响高职贫困生身心的健康成长。

3、综合素质能力较低加重焦虑自卑心理

在高职院校，家庭经济情况较好的学生为了毕业后更容易就业，会有目的地报读自考本科学习，争取在毕业前能拿到自考本科文凭，在一定程度上尽量缩小与本科院校学生的差距。此外，专科学生和本科学生一样，为了以后更好地就业，在学习理论知识的同时，还会自主地培养自己具备其他各方面的能力，比如考取驾驶执照，计算机等级证书等等，以提高自己的综合素质水平。而贫困生没有足够的经济能力承担这些额外的学习费用，内心不免产生一种严重的焦虑心理，担心自己各方面的能力与周围的同学悬殊过大，择业时会因欠缺优势影响到自身的就业问题，形成自卑心理。

二、高职院校贫困生思想问题形成的原因

1、贫困生认定工作的缺陷

与大多数高等院校的贫困生认定方法一样，高职院校贫困生认定主要依据学生家庭所在地出具的贫困证明。而学生所提供的家庭贫困证明存在这样几种情况：一是能提供家庭贫困证明的学生并非真正的贫困生；二是真正贫困的学生不能提供贫困证明；三是真正贫困的学生不愿承认自己贫困，不主动及时上交家庭贫困证明；四是“中途贫困生”，这部分学生在最初进校时家庭情况较好，是中途家庭突然遭受重大变故或自然灾害等等造成家庭状况不容乐观，经济困难。同时在高职贫困生认定过程中，班级学生评议不能全面反映真实情况。由于辅导员认为同学们互相接触多，把决定权过多给予班级评议小组。而评议小组学生确定名单主要参照贫困生的公开自述和贫困证明，以及班级学生的投票结果。因此，这些贫困生认定工作中存在的缺陷就会在一定程度上逐渐助长了贫困生思想问题的产生。

2、资助措施的片面性

在开展贫困生资助工作的过程中，学校片面性地过于注重给予贫困生提供物质资助，忽略了给予贫困生正确的精神引导，使贫困生没有正确认识到资助政策的意义，没有形成正确的思想意识。有的学生认为自己家庭贫困，自身又是学生，国家发放资助金是理所当然；有的学生则将所获得的国家助学金用于学生、生活之外方面的支出。由于高职院校没有对贫困生进行正确的思想引导，贫困生可能缺乏对资助政策进行正确而充分的认识、了解，他们的思想上往往就会更加容易形成自立意识淡薄、依赖思想加重的误区。

3、父母与子女缺乏交流

在贫困家庭中，父母坚信“知识可以改变命运”，把改变家庭经济状况的希望完全寄托于子女身上，容易导致贫困家庭的子女形成一种“读书至上”的错误意识，对父母的辛劳浑然不知，把父母对自己的付出视为理所当然，丝毫没有感激和回报的意识。同时，贫困家庭的父母为了生计长年累月在外打工，无暇顾及子女，有的贫困生反映有时春节父母都不回来，他们也只能留在学校做假期兼职，造成贫困生与父母缺乏交流。父母为了不影响子女正常学习，不愿意让他们知晓自己工作的真实艰辛状况，不愿意表露出自己承受的工作压力，就一定程度上造成贫困生不了解父母在外工作的艰难，不了解自己的学杂费如何的来之不易，体会不到父母的辛苦和不易。出现有的贫困生肆无忌惮地将父母给的学杂费用到学习用途之外，比如配备高档的电脑、手机；有的贫困生还以这样那样的学习借口经常性地坦然地骗取父母的血汗钱，以满足自己的虚荣心。

父母的金钱观也影响着子女的健康成长。父母是子女的榜样，父母的言行对子女有着潜移默化的影响。在贫困家庭中，由于物质上的贫困，一般父母都把金钱放在至关重要的位置上，子女因而受到一定程度上的影响，久而久之，也会产生一定的“拜金主义”思想，对学校的任何物质资助必争，形成较重的功利心理和自私自利心理。

4、用人单位对人才选择标准的单一性

所谓文凭是求职的敲门砖，用人单位在选择人才这个问题上，惯常的思维模式是求职者的学历水平决定工作能力，因此用人单位对待求职的高职学生是有很强的惯性偏见的，这就直接影响到高职学生求职的成功率。高职贫困生由于家庭经济原因，承受的压力比一般的学生大，在这种主观因素影响下，心理承受的压力自然而然就会更重，相应的思想问题就会随之形成。

因此，高职院校贫困生工作应紧紧围绕当前高职贫困生存在的特有的思想问题，并以此为切入点，采取多种形式和渠道，培养学生“要想做好事先学会做人，百能德为首”的道德观念，全面提高高职贫困生的思想道德素质，帮助高职贫困生培养积极向上的健康乐观心态，才能正确的引导他们成人成才，以最佳的姿态成功迈出人生的第一步，更好的适应生活，走上社会。

【参考文献】

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[2] 董双波， 董正发， 李燕軍. 高等学校贫困生的引导和教育[J]. 黑龙江高教研究， 2002（5）.

[3] 黄科， 唐勇. 高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策[J]. 四川职业技术学院学报， 2006（2）.

【作者简介】

邓芳（1983—），女，汉族，湖北咸宁人，硕士研究生学历，武汉职业技术学院科研干事、助教，主要研究方向：思政教育。