安徽省高等学校质量工程项目的建设的实践与思考

吴澜

摘 要：高职实习实训创新教学是满足学生就业实践需求的有效途径，随着我国高职教育的不断发展，基于人才需求导向的实习实训教学，必然需要从资源共享、合作教育、工学结合等模式中来突显职业性。装潢设计专业实践性强，在强调专业技能及专业知识获得上，需要从实习实训教学中，提升学生的操作技能和实践水平。

关键词：高职教育；装潢设计；实习实训；创新教学

高职教育将深化改革，提升职业教育的专业性、应用型、实践型人才作为培养总方向，尤其是在课程整合、教学理念、评价体系等方面，突出学生就业岗位能力提升。实习实训教学改革作为重点，更需要从校内外实习实训基地建设上，强化实训项目教学的规范性、操作性和应用性，引导学生从具体实践操作中掌握相应知识和能力，提升岗位胜任力。

1 装潢设计专业实习实训教学面临的发展窘境

加强职业教育作为我国近年来人才培养战略的重要内容，高职教育发挥了积极的优势作用。总体来看，对于高职实习实训教学，往往面临相似的发展窘境，特别是在装潢设计专业实训教学中，随着现代信息技术、多媒体影像技术的成熟，新技术、新工艺层出不穷，为装潢艺术创新注入了新的活力。然而，反观高职实习实训教学现状，问题主要归结在下几个方面。一是装潢设计教学与行业发展相脱节问题。装潢设计作为艺术教育中的一个门类，随着我国社会经济的快速发展，其人才缺口需求大，而当前高职装潢人才培养滞后于现代设计理论与实践，毕业生走向岗位后对所学知识和所掌握的能力落后于市场需求，导致岗位适应性不足。二是装潢专业理论教学与实践衔接不够，从多数高职院校装潢专业课程结构设置来看，理论讲解占比较大，实践实训教学相对不足，学生缺乏应有的实践性学习，对实际岗位技能缺失严重，现有教育模式重理论轻实践现象突出，导致学生装潢设计技能不强。

2 构建高职装潢设计实习实训创新教学的改革对策

2.1 强化岗位教育，创新人才培养模式

（1）明确岗位职业能力，协调目标、任务、知识关系。对于装潢设计岗位职业能力的明确，首先要从校企合作中突出岗位特色，需要做什么，怎样去做，应该学习那些知识，应该具备那些能力，如何从校企实习实训教学中突出岗位特征，围绕就业导向来优化装潢课程专业知识、专业能力，并结合校企岗位需求来组织课程教学队伍，共同研究制定岗位课程，教学目标和具体任务，最终形成以任务、目标、职业、能力、知识为一体的教学体系。

（2）强调校企协作，突出人才职业标准。在实习实训创新教学中，针对装潢设计专业本身的特色，在课程教学上要协同好课程任务、教育目标的关系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值理念上，优化师资合作，突显教材的适用性和综合性。尤其是在校企资源开发与共建上，完善教、学、做体系，将“课堂”与“店堂”，理论与实践融为“双堂双纲”标准，开发满足行业需求的实习实训教学理论与实践标准，发挥专兼职师资的职业优势，密切校企合作。

（3）强调“校企合一”，构建校内外实习实训基地。在落实实习实训创新教学中，将校企合作进一步深化。特别是在实习实训环境营造上，要从教学改革中融入企业环境、职业岗位操作流程，通过构建校内外实训实习基地，来强化装潢设计专业的操作性和应用性，提升学生岗位职业能力和专业水平。如，利用校企“师资整合，教学合作”模式，发挥学校科研与企业技能实操的整合优势，从课程知识实习、岗位技能实训、综合应用能力提升上做好实习与就业的衔接，提升学生的就业能力。

2.2 强化专业教育与就业岗位的零距离对接

在高职装潢设计专业教育与就业能力培养上，通过理论、实践一体化教学，着力从岗位认知、岗位能力、专业技能、实训实操等方面，无缝对接就业岗位。

（1）注重专业知识课程与专业技能的实训对接。装潢设计本身包含的知识、能力较广，涵盖的课程较多。特别是专业课程，如包装设计、广告设计、CI设计、计算机软件操作等课程，其本身的实践性较强，可以通过专题设计，与区域设计行业相衔接，也可以通过组织设计赛事，将比赛融入实践教学中，鼓励学生从参赛中来锻炼和提升设计水平。

（2）衔接好校内外实训实习基地实践教学。校内实训通常是由教师主导的结合专业课程教学，需要组织动手实践操作活动，在教学模式上多围绕具体任务来展开。而校外实习基地是对校企合作的延伸，特别是深入到企业实际，从参与企业设计师的项目实践中来体验具体任务，在这个过程中是真题真做，学生能够从中运用自我知识、所掌握的技能，从实践中来锻炼，来学习，形成职业胜任力。

（3）顶岗实习与社会实践的对接。顶岗实习是装潢专业毕业生参与实训、实习的有效方式，根据高职应用型人才培养需求，将专业课程与教学目标相渗透，促进理论与实践的融合。例如，在企业岗位进行锻炼，从实习中来接触行业、接触社会，增强社会适应性和应变力。在顶岗实习过程中，要注重专业知识、专业能力与实际岗位的对接，要充分利用企业环境及资源，积极拓宽顶岗实习范围，为学生就业创造条件。

（4）构建装潢专业就业指导体系。装潢设计专业在深化校企合作，推进实习实训教学中，要不断构建就业指导体系，协同好学校、企业合作关系，特别是在岗位对接、人才流动、专业素能养成上，要密切联系企业，充分发挥企业在人才培养上的导向作用；如加强对行业骨干企业的合作办学，引入企业先进人才、加强教育设施投入，完善专业教学平台，拉近产学研互动交流。

2.3 注重动手实践操作，增强装潢设计专业特色

（1）细化工学结合，密切教学与岗位的衔接。工学结合作为装潢设计专业实践教学的重要内容，在明确专业教育体系，确定装潢职业能力上，要注重从课程教学上满足未来职业岗位培养需求。通过模块化教学、密切实习、实训的关系，特别是学生动手操作能力的养成，要从教学、组织、实践中增强岗位竞争力。

（2）融合“教、学、做”，突出校企共育。实习实训教学的关键在于“教、学、做”的统一，要从校企合作中，拓宽学校、设计企业、行业设计知识、技能的培养渠道，积极深入行业，了解人才需求，聘请企业有经验的专家来校授课，参与到人才培养中。同时，在教学方式上，引入项目教学、任务教学、课堂教学与实习场地的对接，深化理论与实践的融合。例如，在课程设置上，理论课程占比降至40%，实践课程占比提升至60%。在师资整合上，以人才引进和外聘企业专家任教来充实“双师型”队伍。另外，突出专业教育与职业资格教育，完善实习实训人才培养机制。

3 结语

装潢设计实习实训创新教学任重道远，在突出学科特色，优化理论与实践关系上，一方面要强调课程体系、教学方法、人才培养模式的创新；另一方面要从实习实训多元化评价上，从成绩考核与能力测评中融入多种评价方法，突出装潢设计专业的职业性、专业性、综合性。

参考文献：

[1] 刘梦.高职装潢设计专业实践教学体系的研究与探析[J].美术教育研究，2015（16）.