洛阳市农村小学体育教师教学积极性的影响因素及对策研究

王伊佳

摘 要 小学体育教育是整个体育教育的基础，农村小学体育教育又是我国学校体育工作的一个薄弱领域，体育教师是学校体育开展的组织者和实施者，是体育教学的中坚力量，农村小学体育工作必须依靠体育教师去开展。

关键词 农村 小学 体育教师 积极性

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点，小学阶段的孩子身体正处于一个生长力旺盛的阶段，这一阶段孩子有很强的学习模仿能力，是有效的培养体育锻炼兴趣，养成锻炼习惯的最佳时期。

一、研究对象与方法

（一）研究对象：农村小学体育教师教学积极性。

（二）研究方法：

1.文献法

根据研究需要，通过中国知网、河南师范大学图书馆、体育学院资料室查询下载相关优秀研究成果，收集与农村小学体育教师教学积极性有关的资料面对其重要内容和观点进行整理和综合分析。

2.问卷调查法

通过发放问卷对农村小学生家长，教师及教育工作组织者的想法及看法做出统计。

3.访谈法

对体育教师、学生家长、学校领导通过实地与电话访谈的办法了解校内体育教师教学积极性的状况和影响因素。

4.观察法

深入校园内部观察校园内外体育锻炼情况，从小学体育教师的视度去看待影响问题，去发现他们需要的是什么。

二、结果与分析

（一）农村小学体育教师教学积极性影响因素

1.社会地位

教师社会地位是指社会给予教师的政治经济待遇以及社会对教师工作的认可程度。

调查发现社会地位是影响农村小学体育教师教学积极性最根本因素。传统思想的影响，农村受条件限制，各种政策信息不能很好的传达到农村家庭。家长们还普遍认为语文、数学、外语是所谓的“主科”。而体育、音乐、美术在教学过程中则是不值一提的“副科”。

2.教师工资福利

教师福利是学校教职工总的劳动报酬的一部分，它在教职工的薪酬体系中的地位越来越重要[4]。深入推进义务教育均衡，离不开教师福利的改革与发展。

3.体育教学辅助器材和设施的投入

体育教学器材是教学效果落实的载体，是学校体育工作的根本需要。只有设施配备完善、器材充足的学校，才能保证学校体育教学工作较好地完成。

4.体育教学评价标准

教育组织者如果没有将小学体育发展工作作为评定学校教学教育工作的重要指标，没有建立合理的体育教学评价标准，体育教师的学校和社会地位得不到重视，体育教学工作困难重重，体育教师的教学成果得不到合理的评价。

（二）提高农村小学体育教师教学积极性的对策

1.提高农村小学体育教师社会地位

学校要培养家长对体育运动的正确认识，让家长了解到小学体育教学对学生综合素质发展起着至关重要的作用，学校应该积极主动地对家长详细阐述体育运动对孩子们健康成长的重要影响。

2.提高农村小学体育教师工资福利

提高农村小学体育教师的工资，可以保障教师继续工作和生活所需要的基本费用，让他们全身心地投入到体育教学工作中去，而不用为了生活所需，一心两用，将用于体育教学工作的精力用于其它副业。

3.加大体育器材设施投入，改善体育教学环境

加大农村小学体育器材设施的投入可以激发体育教师教学兴趣，体育教师在引导农村小学生学生参与体育活动时，可以用足够的器材来吸引学生并使学生在活动中得到快乐，体育教学环境和设施可以帮助体育教师提高教学质量。

4.建立合理健全的体育教学评价标准

根据农村小学体育教学目标来制订相应的体育教学评价标准，建立科学的体育教学评价模式，对体育教师的劳动果实进行合理的评价，可以保障体育教师的教学质量，对教师的体育教学起到一定监督作用。

三、结论与建议

（一）社会地位方面

农村小学体育教师社会地位偏低是教学积极性持续下降的根本原因，从家庭、学校及教育部门做起，加大体育运动重要性宣传，重视体育工作，重视体育学科，提高农村小学体育教师社会地位。

（二）教师工资福利

工资福利低是农村体育教师教学积极性的经济硬伤，加大农村体育教师工资福利的投入力度，可以采用物质和精神两种激励手段让体育教师全身心投入到农村体育教学工作中，吸引大量人才，增强体育教师工作干劲。

（三）体育教学辅助器材和设施

农村小学体育器材短缺，体育教师教学手段单一，加大体育器材设施投入，健全体育器材。

（四）体育教学评价标准

建立科学合理的体育教学评价标准，对体育教师教学成果进行检验，不仅提高体育教学质量，更是对体育教师教学成果的肯定，有利于提高教学积极性。

（五）进修培训方面

洛阳市给予农村小学体育教师进修培训的机会，增强自我优越感，提高本省素质和修养，对提高教学积极性和农村体育工作进步都有重要作用。

参考文献：

[1] 钟瑞武.关于建国以来我国中小学教师社会地位发展变化问题的研究[D].武汉：华中师范大学硕士学位论文.2011.

[2] 阎厚文.关于农村体育教师主体性的思考[J].内江科技.2012，6：168.

[3] 陈友庆.农村小学生课程兴趣的调查及课程改革政策的思考[J].教育探索.2003，4：25-27.

[4] 范先佐，付卫东.义务教育教师绩效工资改革[J].华中师范大学学报.2011，6：165.