微课背景下生物课堂新模式的构建

黄婷婷

随着我国教育水平的不断提高，开创了更多的教学模式，在新型的教学模式下实现了更好的教学理念，使教学的质量得到了更快更好的发展.在生物的教学中更是逐步引进了微课程的教学模式，这种教学模式更加符合学生的个性要求，在今后的学习中起到了重要的作用.

高中生物教学在以往的教学中主要是传统化教学模式，但是微课程的开启更是打破了传统的教学方式，一种新的教学方式逐渐走向学生的学习生活.微课程的教学模式中利用数字化技术，通过这样的方式代替了老师在课上的教学，学生在可以在任何时间，任何地点，对学习的内容进行反复的查看，使知识点更加深刻，巩固学习知识.这样的教学模式更是将课堂中老师所讲述的内容进行分解，按照不同的教学进度进行，并且将知识点进行归类，实现真正的数字教学.

一、微课程生物教学中存在的问题

新的教学模式在实践的过程中必然存在着各种各样的问题，这些问题没有得到妥善的解决，迫使问题一直都存在，对教学的质量存在严重的影响.在教学的过程中也是会存在各种各样的问题，这些问题会直接导致学生在学习的过程中的学习效果和学习质量.笔者就对微课程生物教学中所涉及的问题进行详细的解说.

1.微课程中存在的问题

微课程在实践的应用中所涉及到的问题，微课程在管理的过程中，没有更好的管理模式，如：在微课程生物的教学中教学内容下载管理中存在随意下载，并且将所下载的内容恶意修改后再进行上传，使微课程生物教学的质量受到严重的影响.在微课程的涉及中更是存在严重的问题，所涉及的教学方法不能适应学生的学习，与教学差距很大，造成对学习没有一点帮助.

2.高中生物课程在教学的过程中所存在的问题

高中生物课程在教学的过程中所涉及的主要内容没有突出教学的重点，在教学的任务中没有将教学的重点对学生讲述，使学生在学习的过程中很迷茫，甚至对某一时刻的知识很不了解，使知识点存在盲区.教学中没有将生物教学的重点对学生进行讲述，重点和难点更是没有进行详细的分析，学生对这样的学习方式没有更好地学习知识，教学方法存在严重的问题.

3.模式在构建的过程中所涉及的问题

在新的教学模式的引进中，教学模式混乱是主要问题，在建设的只要框架上更是存在没有明确的教学方案，使教学模式不能更好地教育学生.微课程的教学模式上更是没有明确的结构，教学的主要内容和教学的重点更是难以体现，使教学的任务中很难提升教学质量.

二、解决微课程中存在的问题并在实践中进行

新的教学模式必定会给教学中提供有效可靠的教学任务，任务的实行更是有着更好的改善，通过这样的教学模式不断的完善教学质量，将教学中的重要内容通过这样的教学方式不断加深.微课程高中生物教学的开启是实现将课程与微课程同步的重要依据，将课程中所涉及的知识在微课程中更是能体现出来，这样的教学方式在学生需要时就可以使用到，使学生在学习时能得到更好的利用，解决了学习学习困难的难题.

1.微课程中问题的解决措施

微课程的教学模式是最新也是最为全面的教学方式，在这样的教学实行的过程中，更是牢牢地抓住了学习的主要目的.这样的教学模式在管理上更是要严格执行，在管理微课程的文件使用情况上更是做到了严格的措施，具体如下：文件在下载使用的过程中不得擅自更改，将文件进行加密使文件不能被修改，不能进行上传，只能进行下载处理，以确保文件的安全性和真实性，在实际中将视频加密信息处理.

2.高中生物课程在教学中的解决措施

高中生物教学在教学的任务中，应当主要对教学的重点进行讲解，将所涉及的重要内容进行一个详细的解答，将教学的重点作为主要对象.生物课程的教学中对课程中所涉及的重点和难点对学生进行更为详细的讲解，例如在必修二第四章中，可用基因的表达的两个过程进行重点讲解，让学生能分清转录和翻译的连续性及区别，以及转录和DAN复制的区别，而DNA和RNA的区别及RNA的种类就不需要重点讲解了.从而使学生能更好地掌握学习知识，将所学习到的知识加以运用，实现全面发展教学的重要目标.

3.教学模式在构建的过程中问题的有效解决措施

教学模式在构建的过程中主要依据教学的重要目标，教学的方案更是要将教学任务中的难点更是在教学模式中体现出来，将教学模式更具有可实施性，是教学模式构建的主要参考目标，教学模式一定要遵守教学中的主要内容，所有讲述的内容都要跟随课程的进度.微课程在教学模式上，要做到详细的解说，使每一个问题都更加清晰明了，将问题都能得到更好的解决，使学生的学习有更广阔的提高.

微课程在生物教学中利用数字化信息技术，不仅实现了教学中所涉及的难点和重要思想，更是将教学提升到一个新的高度，完善了传统化的教学理念，利用这样的教学方式能使学生的教学水平和教学质量有着质的飞跃，更好的完成教学任务的要求.