绘本阅读整合艺术教育主题活动中案例的研究

叶艳梅

摘要：本文围绕个人课题《绘本阅读整合艺术教育的主题活动设计的研究》，以绘本《灰姑娘》为载体，通过开展系列活动构建主题活动，促进幼儿艺术能力的发展。活动开展过程中我们旨在让绘本与艺术活动相结合，在整体的理解、体验和享受作品的基础上，让幼儿大胆地表达自己的所思所想，从而进一步培养幼儿的语言表达能力、审美创造能力以及合作意识。

关键词：绘本阅读；主题艺术教育活动；审美创造能力

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-071-1

我们发现，绘本中蕴藏着许多艺术元素，给艺术教学带来鲜活的生机，而主题活动从不同角度挖掘，寻找绘本中的最佳艺术切入点，带领幼儿开展丰富多彩的教学活动，让每个孩子共同享受绘本中艺术的味道。

在《灰姑娘》的主题活动中，我们旨在让绘本与艺术活动相结合，在整体的理解、体验和享受作品的基础上，让幼儿大胆地表达自己的所思所想。感受灰姑娘善良的美德，以“班级微剧”为主线，重点感受童话中舞会的场景、氛围及参加舞会时人们的服饰、道具等，并在筹备“童话剧”的过程中融入绘画、制作、表演等活动，从而进一步培养幼儿的语言表达能力、审美创造能力以及合作意识，我针对主题活动中的发生的案例（以谢意小朋友为主）进行了研究和反思，整理如下：

案例一：“理解绘本”

时间：2014年10月28日

地点：活动室

今天的区角活动，第一组的小朋友是“看图书”，只见谢意选择了一本《灰姑娘》的绘本认真地阅读起来，过了一会，我走过去问她：“这本书好看吗？”“嗯”。她点点头，“那你最喜欢故事里的谁呢？”“我喜欢仙女，仙女很漂亮，而且很善良，她看到灰姑娘遇到困难就去帮助她。”“哦，原来是这样呀。那你能学学仙女对灰姑娘说了什么重要的话吗？”我接着问，只见她清清嗓子，认真地说：“灰姑娘，你一定要在晚上12点前赶回来，不然一切都会恢复原样的！”“说的真好！”听到了我的表扬，她开心地笑了。

案例二：“设计水晶鞋”

时间：2014年11月12日

地点：活动室

讲解了“水晶鞋”的制作方法之后，我引导幼儿进行水晶鞋的制作，彩色的粘土、闪亮的珠片激发了幼儿许多灵感：有的孩子把鞋子做成了靴子的款式，有的是方头水晶鞋，我走到谢意身边，发现她设计的鞋子边上有个“小方块”，我就问：“你这款鞋子有什么特别之处？”“我的鞋子是带记忆功能的水晶鞋，这样方便王子更快地找到灰姑娘！”她兴奋地告诉我。

当我们把这些鞋子展示在美工区时，孩子们三五成群地欣赏讨论自己最喜欢哪一双，谢意滔滔不绝地向同伴介绍自己这款鞋子的特别之处，同伴们啧啧称赞。

一、相关教育措施

早期阅读作为促进幼儿全面发展的一项课程，它的价值已不仅仅是局限于促进幼儿的阅读能力提高，也不仅仅是幼儿语言能力的发展，而是开发幼儿的多元智能，培养幼儿的综合素质的一项重要课程。该幼儿对阅读有着浓厚的兴趣，因此我尝试通过让幼儿静心阅读从而养成良好的性格特点，有效地激发了幼儿的阅读兴趣，从书中的人物身上学习良好的品德，极大地提高了幼儿观察想象和艺术表现能力：

1.创设阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。

幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的因素。幼儿园应根据各年龄段幼儿的阅读特点，努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地最大限度发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣，有效地培养幼儿的阅读能力。

创设阅读的良好环境，尊重幼儿，让幼儿成为读本的主人。就像案例一中描述的那样孩子在轻松的氛围中学会与同伴分享阅读，掌握自主阅读的基本技能，语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。当幼儿丰富了视角，语言能力的提高，在老师的鼓励下，也会变得越来越有自信，从而形成良性循环，成为成功的自主阅读者。

2.采取多种方式，提高幼儿的阅读有效性。

阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促使其发展的重要环节。因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动，不断提升孩子对阅读活动的有效性。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，进行教学活动，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容。案例二中，学生阅读了《灰姑娘》的绘本后，引导孩子说说自己喜欢的人物特点，从而更好地汲取仙女善良、乐于助人的优秀品质。

3.艺术的创新和表演能力让孩子自信满满。

对幼儿来说，他们的创造力同样需要周围人们的陪养。要培养幼儿的创造力就需要培养幼儿的创造思维，艺术活动作为培养幼儿创造思维的最佳手段之一，可以发展幼儿的观察力、想象力、感受力，认知能力。案例二中该幼儿表现出丰富奇妙的创造力：水晶鞋是带记忆功能的。教师给予了肯定与鼓励，使她的艺术创造性才能得到充分发挥。

二、效果与反思

幼儿的成长渗透于日常生活的点点滴滴中，在过去一段时间内，通过我对谢意小朋友的跟踪观察，以及家园的共同配合引导，我们欣喜地看到：谢意各方面都取得了明显的进步，集体活动中积极举手发言，绘画的作品惟妙惟肖，懂得了与同伴友好协商，在“越越秀秀”比赛中大胆自信的表演取得了评委和老师的好评，紧皱的眉头不见了，取而代之的是灿烂的笑容。

诚然，早期阅读能力的培养作为儿童终身学习的基础，它能令幼儿终生受益。实施主题活动中我们在不断探索和思考中，寻求幼儿早期阅读培养的新模式，为幼儿早日插上起飞的翅膀，让书中的思想带着儿童在盈满墨香的天空中自由、快乐地翱翔，收获阅读过程中的那份精彩！