浅谈小组合作学习在大学英语教学中的作用

林琳

摘 要 小组合作学习，是以学生个体独立思考为前提，主要通过小组成员合作以便解决问题的一种学习模式，是语言教学过程中经常使用的方法。小组合作学习能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生英语语言学习的能力，从而大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的学习气氛。

【关键词】小组互动；英语教学；课堂教学成绩

课堂是学生学习英语、提高英语学习兴趣的主要场所，也是提高学生英语学习兴趣的主要途径和关键所在。传统的英语教学课堂偏重英语语言知识的讲授而忽视学生语言知识的练习。英语是一门语言，而语言最重要的作用就是交流。如果在英语教学中一味强调英语语言知识的讲授而忽略了语言知识的训练，将制约学生英语交流能力的提高及发展，这种教学方式已很不适应大学的英语教学。针对目前大学英语教学中大班教学的情况，课堂教学亟需采用一种能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性的教学模式——小组合作学习。

1 合理划分合作学习小组

合理划分学习小组是合作学习取得成功的前提。在合作小组中每个学生都是一个独立的个体，由于每个学生的认知水平和学习能力存在一定差异，教师在分配合作小组时，要充分考虑到不同层次学生的性格特点、性别以及学习能力的差异。要尽量使每一个小组的总体水平大致相当，以免在合作学习过程中出现两极分化的现象。

2 合作学习中教师的作用

在合作学习的过程中，教师要注意角色的转变。在传统课堂中教师是整个教学过程的“掌控者”，而在合作学习过程中，教师要作为学生合作学习的“引导者”“促进者”“参与者”。教师要引导学生积极参与小组合作教学，积极地讨论教学内容，并且在讨论的过程中发现问题， 解决问题。

3 合作学习中学生的作用

在合作学习的过程中，学生要从传统课堂的“被动学习者”变为学生合作学习的“参与者”“主动学习者”。小组合作是否成功需要每一个小组成员具有高度的责任心，每一个组员必须明白小组的成功与每位成员都有着密切的关系，无论自身的学习成绩如何，有多大的能力，都应该尽心尽力为自己的小组完成老师交与的任务，小组成员之间必须互相帮助，互相支持，才能取得最后的胜利。

4 小组互动教学的主要形式

4.1 游戏

游戏，可以使学生在轻松愉快的环境中学习和掌握语言。例如“猜单词”就是语言课堂教学中最常用的一种游戏活动。教师可以准备好对20个单词，然后在每个小组中挑选两名同学， 其中一名同学用肢体语言来比划单词，另外一名同学根据他的动作来猜测单词，直到猜对。在规定的时间内哪一组猜对的单词数量多，哪一组获胜。

4.2 角色扮演

角色扮演，是英语教学中最常用的教学方式。学生可以通过不同角色灵活地进行英语交际， 有助于学生对英语交流的掌握能力。例如给每个小组中的成员安排一个情景对话， 由学生甲扮演游客， 学生乙扮演酒店前台， 让甲去酒店登记， 看他是否顺利入住。

4.3 电影配音

电影配音就是让小组选出喜欢的电影片段，各小组成员根据电影中人物的特点为各种角色配音，然后在班上进行演出。这种方式可以充分提高学生的模仿力，语言的表达能力，创造力和团队合作能力。

4.4 “头脑风暴”

教师就所学的内容收集一些资料预先给学生参考，以便学生对授课内容相关的背景材料，以及需要解决的问题有一定了解。教室也可作适当布置，将座位排成圆环形更有利于讨论。 “头脑风暴”的目的是为学生提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境，使学生更加自信。

4.5 辩论

教师就所学的内容确定辩论题， 学生分为正方和反方，在辩论的过程中巩固所学知识。这样既能够在课堂上训练语言表达能力， 又能激发学生的创新能力。

4.6 小组讨论

分小组讨论是小组合作学习最主要的方式，教师可以就所学内容提出一个问题，由小组成员讨论后得出答案，问题可以是开放型的。这样能更好实现小组成员之间信息交流，有利于学生的团体精神养成。

5 小组互动教学在大学英语课堂中的应用

5.1 在英语词汇教学中的应用

在英语学习的过程中，词汇是最基础的，也是最难的部分。通过小组合作学习词汇，可以帮助学生更好地记忆。例如：在讲授《新视野大学英语》第二册第七单元“Pollution”时，教师可以可以将学生分为几个小组，提前收集一些不同类型污染的图片。然后以小组为单位，通过图片向同学们展示。这样同学们能更好的了解污染的危害，加深对“雾霾”的现象的理解。

5.2 在英语阅读教学中的应用

现在英语教材，阅读量大大增加。如果按照传统的教学方式，英语教师是很难高效地完成教学任务的。进行小组合作学习，可以大大地减轻教师的课堂教学压力。教师可以采用“头脑风暴”的方式，先针对性地设置几个问题，然后引导学生在小组内预习阅读材料，通过谈论找出问题的答案，并在预习过程中发现材料中的难点。对找到的难点，小组成员可以进行讨论，出谋划策，共同解决。

5.3 在英语口语教学中的应用

口语交流是语言教学中的一个重要的组成部分。口语交流要求在相应的语言环境中进行。小组合作学习能够更好地模拟人与人之间的语言环境，是学生进行口语交流的一个良好形式。学生在口语交流中可以按照多种方式，如分角色扮演、表演话剧或句型操练等。

6 结束语

小组互动教学能让学习者在语言交流中更好地发挥创造性，有效降低学习者在语言交际活动中的焦虑感。小组互动教学还可以使学习者在课堂上有更多的时间和机会来练习和使用语言。小组是小组互动教学的基础，小组成员之间需要相互配合才能够好地完成任务，这样也能有效地培养学生与集体的合作精神的荣誉感。

参考文献

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