新课标 新理念 新教学

张鹏飞

摘 要 高中化学教学正在经历着新一轮的变革，旨在推动学生自主创新意识的形成。文章从教学经验出发，探究了新课标教学理念在高中化学教学过程中的综合应用，为更好的开展化学教学工作打下基础。

【关键词】化学教学；新课标；实验

新课改的提出是为了促进学生的全面发展，可以说在教育发展史上掀起了一股文化浪潮。强调以学生为本，关注人文性课程改革与评价机制。化学本身，是一门以实验为基础的综合性教学活动。为贯彻新课标教学理念，将化学课堂进行了创新，力求能达到更好的教学效果。现将部分教学实践进行总结，如下：

1 树立教学新观念

传统教学方式是以灌输式教学为主，教师将理论知识硬性输送给学生，是一个单向的过程。而在新课标理念提出以后，灌输式教学受到严重打击，有必要反省发现新的教学观念，实现师生双向互动。化学是一门灵活的实验学科，我们必须建立起双向的互动机制，充分了解学生的实际掌握情况，建立以学生为主体的化学课堂，充分保证学生的主观能动性，摆脱学生被动接受的学习现状。

2 从身边生活中发现化学

新课标中明确指出，化学教学要灵活多变，注意联系实际，让学生在生活中发现化学，并学会综合解决生活问题。可见，“生活化”逐渐成为化学新课标理念下的一大特征。化学知识的形成，经历了一段漫长而曲折的发展。化学不应该是实验室里的小白鼠，而是一门自然科学。

在我们的起居生活中常见的有食盐潮解、酒酿陈香、水垢茶渍等，这些都与化学息息相关，也被纳入在普通高中化学新课标教材的范围内。

拿水垢茶渍现象来说，为什么盐酸能轻易除掉这些茶垢呢？水中溶解有碳酸氢钙，当碳酸氢钙受热分解后，就转变为原来的二氧化碳、水及碳酸钙。含有这些物质的热水在盛入容器时，就会沉淀结起，生成茶垢。盐酸去除碳酸氢钙又是一个化学反应，当新的物质氯化钙产生，茶垢也就消失了。这一现象在高中生眼里并不罕见，化学“生活化”教学能在很大程度上加深学生对化学反应的印象，更有利于学生在生活中解决实际问题，从而深刻体会到化学学习的重要性。

3 在课堂实验中认识化学

化学结果都是在前人乐此不疲的实验中得出的，只有将实验教学充分带入到化学课堂中，才能重新认识富有活力的化学。可以说，实验在整个化学课程中占据半壁江山。《普通高中化学课程标准》更是越来越关注化学实验的有效性，并认识到实验能激发学生强烈的学习兴趣。同时在实验的模拟情境中，学生更能掌握化学理论的本质，提高学生的动手操作能力。实验的教育功能，需要我们通过灵活的教学方式体现出来。

举例来说，在“氨气的喷泉”实验教学中。我们以小组合作的形式，让学生充分认识氨气的溶解度。其实验操作的具体过程，大致如下：

（1）准备好实验装置，检查装置气密性；

（2）在小试管中加入适量的浓氨水、氢氧化钠固体（或生石灰），迅速送入烧瓶内，重新安装好装置，观察现象；

（3）反应完毕，欣赏美丽喷泉；

（4）小组成员之间讨论实验结果。

该实验的顺利完成，让学生认识到了氨气的溶解度之大，发现其性质及变化规律。在很大程度上，学生意识到了实验在化学学习中的重要意义，进而有利于促进学生形成正确的实验态度及科学观。同时也激发了学生的主观能动性，积极主动地投入到化学课程学习中，更培养了学生的合作意识，真正实现了化学实验的教育功能。

4 将德育与化学有机渗透

高中阶段的德育，即对学生个人作思想行为、法律法规、素质活动等形式的教育。在当下，素质教育的社会环境下，越来越多的人意识到德育的重要性，其地位达到了与智力教育的同等高度。在高中化学新课标中，明确提到了情感态度与价值观在内的三维教学目标。这就在一定程度上，对化学教学方法提出了更高的要求，要求教师在理论与实践教学的基础上，有机融入德育，以保证学生的德与智平衡发展，实现素质教育的根本目标。

德育与化学的结合，并不是一项大难度的研究课题。像在晶体项目的研究上，我国就取得了先进成果。在“核酸与蛋白质”这一节课程上，首先借助多媒体技术向学生展示了我国在蛋白质研究方向上的显著成就，让他们作一个简要了解，拓展学生的课外化学视野。这样一来，有利于学生认识到化学的伟大价值并树立强大的民族自豪感，激发学生爱国主义情怀。让学生在学习化学的同时，树立了正确的德育价值观，推动学生良好的身心发展。

5 结语

化学教学自始至终是一项灵活多变的工作，要推动其顺利开展，必须坚持循序渐进的原则。尤其高中阶段是学生心智走向成熟的关键时期，作为教学引导者，首先要树立教学新观念，在发现化学、认识化学的基础上，还必须要培养学生正确德育观的形成。总而言之，我们只有在大胆创新、勇于实践的基础上，才能深入发现化学教学的精髓，真正贯彻新课标教学理念实现化学新课堂。

参考文献

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