音乐课中经典与流行的平衡

摘 要 本文在目前音乐课教学中存在学生兴趣低等问题的基础上，结合学生和新课程标准等内容，对音乐课中经典与流行的平衡，进行了深入的研究，要想达到音乐教学的目标，应该在传统经典音乐的基础上，充分的考虑到学生的兴趣，适当加入流行音乐的内容，培养学生的学习兴趣、改善师生关系、活跃课堂气氛，最后提高音乐课堂教学效果。

【关键词】音乐课；经典音乐；流行音乐；欣赏

随着近些年我国教学改革的深入，很多人认为应该把流行音乐纳入到音乐课堂教学中，但是考虑到教材的稳定性，很多流行音乐是暂时，只有少数的音乐会一直流传下去成为经典，因此目前我国教育部门选择流行音乐非常谨慎。受到我国教学模式的影响，学生绝大部分时间都用来学习语文、数学、英语等考试科目，音乐等副科学生没有给予足够的重视，甚至认为上不上课对自己没有影响，如果能够在传统音乐教学中经典曲目的基础上，加入最新的流行元素，详细能够吸引学生对音乐课堂教学的兴趣。

教学部门在音乐教材编写中，首先会考虑到曲目的教育性，主要是艺术性和思想性，因此目前使用的音乐教材，基本都是经典的曲目，经过多年的传唱，一直流传至今，这是真正的艺术，近些年音乐教材的多次改写，总会有些经典音乐不变，尤其是一些能够产生凝聚力的歌曲，能够很好的帮助学生培养爱国情操。仅今年新的《音乐课程标准》的推出，更加强调音乐教育改革，建立以音乐审美体验的教学体系，从而培养学生的创造性思维和审美能力，对学生喜欢音乐、享受音乐奠定基础，深入的理解多远文化和民族音乐等。如现行教材中的《七子之歌》等，具有一定的历史内涵，歌词具有澳门回归的予以，旋律非常优美，值得学生们进行学习，针对传统音乐教学中枯燥乏味的问题，有学生提出学习一些乐器，考虑到我国学校建设的情况，很多学校都无法满足，尤其是音乐作为副科，学校不愿意投入过多的人力和物力。虽然新课程标准明确提出，需要尊重学生的个性化发展，根据学生的实际情况因材施教，建设生动、活泼的音乐课堂，采用多种教学方式，适当拓展学生感兴趣的知识，提高学生的学习兴趣。

在以往的音乐课堂教学中，侧重知识和技能的讲解，之所以出现这种情况，主要是没有一个有效的反馈机制，教材编写者、教师和学生之间，没有相应的沟通机制，新课程标准中，加入了评价体系的内容，学生在每个学期结束后，会有一份简单的调查问卷，包括了最喜欢的歌曲等问题，同时对老师和自己的学习情况进行评价。经典歌曲的选用，虽然能够陶冶学生的爱国情操，但是学生没有足够的学习兴趣和动力，显然达到相应的教学目标，要想建设一个高效的音乐教学课堂，应该让学生喜欢上音乐，甚至喜欢上音乐老师，而我国的音乐课堂教学中，大部分学生都是排斥的心理，尤其是新一代的学生，他们更加喜欢流行歌曲，有自己心中的偶像，对教材上经典的曲目没有兴趣。近几年的音乐实践教学经验表明，学生可以说出很多流行歌曲的歌星，其中很多音乐老师都不了解，经过一学期的音乐课堂教学后，学生没有记住音乐老师教授的经典曲目，仍然喜欢唱那些流行歌曲，由此可以看出，目前的音乐课堂教学存在较大的问题。音乐课堂教学中，会花费大量的时间讲解基础理论知识，很少会涉及到学生艺术情感的教学，正如文学课教学，老师喜欢逐字逐句的讲解，这样的教学方式显然无法培养学生的综合素质，这种现象在我国音乐课堂教学中普遍存在，如在实际的教学中，老师讲解的很多，没有足够的时间让学生去倾听，说出自己的感受，而是讲解老师自己对音乐的理解，学生不懂得如何去倾听、领悟，使得一些学生能够了解音乐的基本常识，但是不懂得用心去欣赏音乐。

有学者认为课程应该向着学生喜欢的方向改进，这显然是错误的观点，美国的学生抗议罢黜大学基础课程的经验表明，教学不能完全按照学生的要求来，必须在学生喜欢的知识和不喜欢知识之间找到一个平衡，音乐课堂教学中，适当的加入学生喜欢的流行音乐，满足学生的要求，同时加强经典音乐的欣赏，培养其艺术情感。这样的教学方式，才能够避免学生学习的片面性，在学习流行音乐的同时，懂得欣赏经典，这些经过时间检验的经典歌曲，在欣赏的过程中，能够让学生身体充满能量，结合有节奏的呼吸，让自己融入到大自然中，开发自己的潜能。

因此，音乐课堂教学中，既要有流行，也要有经典，改变学生对音乐课老掉牙歌曲的印象，虽然能够知道贝多芬、莫扎特等人物，简单的说出几个代表作，但是却无法听出具体的曲目，而听到周杰伦等流行歌星时，能够听得出他们大部分的歌曲，这显然不是音乐课程教学的初衷。流行音乐和经典音乐，都有其自身的价值，在音乐课堂教学中加入流行音乐的内容，能够让学生在紧张的学习生活之余，放松自己的身心，然后借助流行和经典的对比等方式，避免学生的过度追星，甚至模仿这些个性的言谈举止等，失去了自身的个性，影响自己的学业。有学者通过实践研究发现，适当的将流行音乐加入到音乐课堂教学中，没有影响正常的教学秩序，还会丰富教学内容，吸引学生的注意力，使其对音乐课产生兴趣，对音乐知识的理解更加深刻，让学生感觉和老师的距离很近，可以和老师一起讨论流行歌曲，活跃课堂的气氛，改善师生之间的关系，真正的享受音乐。流行音乐的选择中，要意识到其补充和附加的地位，不能够喧宾得主，要与课堂教学紧密的联系到一起，达到锦上添花、升华主题的效果。

参考文献

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