对大学生诚信教育的几点思考

张宁

【摘要】当前大学生群体诚信缺失行为普遍，诚信教育是德育的重要组成部分，却普遍流于形式。怎样提高高校诚信教育效率是亟待解决的问题。本文从怎样培养大学生诚信品质和建立制度惩戒不诚信行为探索了诚信教育问题。

【关键词】大学生诚信教育 诚信缺失 惩戒不诚信行为

一、当前大学生诚信缺失的表现及原因

当前大学生这一群体中存在诸多诚信缺失行为，原因是多方面的。当前我国处于经济社会转型时期，价值观取向多元化，各种规章制度处于变革阶段，难免会出现各种不良现象。大学生的行为和价值取向会在一定程度上受到社会环境的影响，因此，当大学生在处理自身利益问题时，自然会将社会上的不良风气投射到自身处理学业问题、评优评先以及就业等问题上，从而作出不诚信的行为。

高校的诚信教育是高校德育的重要组成部分，当前许多高校的诚信教育仅停留在形式主义阶段。提高高校诚信教育的效率成为高校思想政治教育过程中亟待解决的问题。高校诚信教育应该从两个方面展开：个人诚信品德的培养和以制度规范、惩戒个人的不诚信行为。

二、大学生诚信品质的塑造与培养

1.教师要“学高为师，身正是范”，起到诚信楷模的作用，并在教育中找准高校诚信教育的切入点，帮助大学生充分认清舞弊、弄虚作假这类行为的长远危害，帮助学生筑起道德防线。

2.利用多种渠道打造校园诚信氛围，倡导诚信的精神。要让大学生确信诚信不仅仅是一种美德，更是一种必要的行为规范，触及诚信

的底线便会影响自身的后续发展。

3.要積极组织开展“大学生诚实守信”承诺签名等活动，内化诚信意识，让大学生用自己的人格对诚信行为承诺，促使其在诚信领域从“他律”变“自律”，自觉树立诚信行为意识〔2〕。

三、建立制度规范惩戒不诚信信行为

惩罚是保证一个制度能够具有刚性约束的重要手段。因此，对大学生的不诚信行为，要根据其情节的严重程度采取相应的惩罚措施，如记过、警告，乃至开除学籍等，对于触犯法律的不诚信行为应移送司法机关处理，绝不能护短、隐瞒。通过这些惩戒措施，使不诚信者一处不诚信，处处受制，从而既可以实现对违约者的惩罚，又可以对其他学生起到警戒作用，促进大学生诚信观念的提高。

班杜拉认为，激励、刺激、强化的性质不仅影响个人的行为，而且也影响个人对行为结果和行为本身的满意度，通常看到他人行为的成功，能够增加个人以与成功者同样的方式行事的倾向，相反如果看到他人的行为方式得到惩罚，则会减少这种行为方式的倾向〔3〕。通过替代性强化，让全体大学生对不诚信的“高压线”望而生畏，充分认识不诚信的危害，提高不诚信将被严肃处理的心理预期。利用纪律和制度化的办法增强不诚信行为承担的风险和机会成本，从而抑制和减少不诚信行为的发生。

参考文献：

[1]黄希庭.人格心理学[M[.杭州：浙江教育出版社，2002.307-315.

[2]刘萍.试论高校诚信机制的建立与考风建设的关系[J].中国电力教育，2008（12）：147.

[3]肖红新.大学生考试作弊情况调查分析及其遏制对策探讨[J].福建农林大学学报，2009（1）：104.