“微时代”基层党员干部教育的问题与对策研究

刘芬

【摘要】微时代正改变着人们的生活方式、交往方式、价值观念和教育方式，对增强基层党员干部教育的实效性、主动性、针对性和创新性等方面发挥着非常重要的作用。“微时代”，对基层党员干部教育既是机遇，同时也面临巨大的挑战，基层党员干部教育在微时代下还存在很多问题，本文通过分析问题，提出相应的对策建议，以促进基层党员干部教育运用微媒体更好地发展其功能。【关键词】微时代 党员干部教育 问题 思考和建议

随着网络信息技术的广泛普及和应用，网络正在改变我们的生活，而“互联网+”深入发展，把我们带进了“微时代”。网络时代的对党员干部教育提出新要求，通过不断革新党员干部教育内容、教育形式，积极抢占微时代下的新阵地，以较为丰富及生动的教学模式增强党课学习和思想引导的感染力、号召力，这是新形势下创新党员干部教育面临的机遇；但同时也是挑战，基层党员干部教育在微时代下还存在很多的问题和不适应性。

一、“微时代”基层党员干部教育存在的主要问题

1、微时代下，微媒体与基层党员干部教育有机结合仍有难度

第一，虽然使用微媒体的党员数量激增，但分布不均。城市党员，尤其是大城市党员是微媒体使用主力军。而身处欠发达地区特别是基层农村，由于受到条件的限制（比如网络的覆盖程度）无法使用微媒体；另外部分年龄大的党员，甚至连智能手机都还未使用，更无从谈起用微媒体进行教育学习，而这些都是微时代基层党员教育的触角无法延伸的地方。第二，基层党员素质良莠不齐，舆论引导控制面临挑战。在微时代里，党员拥有自由发表意见的平台，但此类言论自由随意、导向不明，甚至部分党员热忠于揭人隐私、制造谣言，而导致偏激和非理性、盲从与冲动。“微时代”，考验着党员干部“微素养”，是微时代对基层党员干部教育舆论引导控制提出的挑战。第三，虛假信息多，是微时代对基层党员干部教育内容提出的新挑战。微时代给人们带来了海量的信息，但信息的真实性和客观性也大打折扣。如何及时把握新思想、新观念和新知识，在微时代的海量信息中选择和甄别，如何紧跟时代的脚步，保证教育内容的时代性、鲜活性，是微时代对基层党员干部教育内容提出的新挑战。

2、微时代下，微媒体还未成为基层党员干部教育的主渠道

主要表现为以下三个方面：第一，党组织主动采用微媒体开展基层党员干部教育的意识不强。究其原因一些党员领导干部思想僵化，对于信息网络尤其是新兴媒体不感兴趣，不愿意放下“身段”与党员进行网络平等对话。第二，党的声音在微媒体传播的广度和力度不大。主要原因是微媒体的应用能力不强，一些基层党员领导干部对网络舆情被动应付，习惯采取“堵”、“删”等直接手段；很多基层党务工作者不会电脑、不懂网络、不熟微博微信；第三，党员教育网站整体上缺乏吸引力，从而导致微媒体中党员教育形式化。部分党组织对党员教育不愿多花心思，不愿加大微媒体建设与维护投入；大部分党员存在“随大流”的思想，没有吸引自己的新兴微媒体，就不上微信平台学习，参加讨论。

二、做好微时代基层党员干部教育的思考和建议

1、转变观念，有效开展运用微媒体的宣传工作

“微时代”改变了人们传统的信息交流沟通方式、也影响基层党员干部教育新观念的树立。首先，思想上要接受微媒介对基层党员干部思想的影响。近年来，微媒介兴起并呈爆炸性发展，很多基层党务工作者对此显得无所适从、无法应对。微博、微信是新事物，只有重视网络“微阵地”，转变思想观念，积极参加网络新时代。其次，通过加强对微博、微信等微媒体的宣传力度和范围，让基层党员切实了解微博、微信的学习教育的功能和作用，了解微信公众号的使用等，大力提高微博、微信学习教育的知晓度。

2、抓“微平台”，占领微媒体的舆论阵地

微媒体的出现，给基层党组织和党员搭建更为便捷、有效的沟通平台。一是充分发挥微博、微信等新媒介在信息发布、政策宣传、热点事件剖析以及舆论导向等多方面的功能，通过微博、微信等新媒介与基层党员进行沟通交流，开辟交流的新渠道，围绕党员关注的热点、难点问题，与党员谈思想，为党员排忧解难。二是重点建立舆情收集机制、分析研判机制、信息反映机制、沟通互动机制等四个机制。对基层党员干部关于微媒体教育学习的意见、建议，及时在微信、微博上进行反馈，充分调动基层党员干部支持“微平台”的积极性。

3、统筹力量，拓展“微时代”基层党员干部教育队伍

面对“微时代”给基层党员教育干部提出的许多新挑战，基层党务工作者要紧跟时代的步伐，这就要求要不断地加强对基层党务工作者的技术武装，培养一支既懂党务工作业务，又懂微博、微信等网络技术，具备优秀素质的复合型工作队伍。一是内部培养一批党务业务骨干，做好常规性党员教育工作，同时，建立网络舆情专家智库，分析研判涉及各行业、领域的舆情态势，舆论引导、应对处置出谋划策；二是外部团结一批网络盟友，吸纳一批政治合格、对社情民意感兴趣的博主版主，加强沟通联系，引导他们在根本性、原则性问题上“代言”，加强传播队伍的培养和建设，扩充基层党务工作团队。

4、积极搭建，创新基层党员干部教育“微载体”

一是抓住重要微群，掌握思想动态。基层党组织建立支部微博、支部微信，并根据用户类别，分门别类开通微信群，如党委委员群、村居党建群、机关党员群等。通过微信群布置任务、互动交流、建言献策等。二是畅通微渠道，利用微信公众号，创新微载体。建立微信课堂、以时事、民生和文化为重点，依托智能手机，通过移动、联通、电信网络平台，通过文字、图片、语音、视频等形式，定期向党员干部发送信息，设立包括简讯、组织动向、农党组织建设、时事社论、党史上的今天、微言大义等栏目，一改以往党课的单调枯燥，以吸引党员持续关注。

参考文献：

[1]金艳红，郭芹.“微时代“背景下党员干部教育工作的思考[J].科教导刊，2015（4）.

[2]刘艳玲.“微”教育：微时代大学生党员培养教育新方式[J].萍乡高等专科学校学报，2014（8）.

[3]马慧.新媒体时代党员教育面临的挑战及对策[J].经营管理者，2014（15）.

[4]李大鹏，王太海.新媒体时代党员教育研究[J].长江论坛，2014（2）.

基金课题：本文系重庆市委党校课题——微时代基层党员干部教育研究（CQDX2015B-065）。