探究当前阶段小学语文优质教学课堂构建的设想

孙茂荣

摘 要：在新课程标准中，提高小学语文教学质量的要求，要求小学语文教师必须提高语文课堂效率，打造小学语文高效课堂。高效课堂是指以最小的投入，最大限度地促进学生学习能力的提高，高质量完成预期教学目标的实现，实现最佳的课堂教学效果。为此，我们要加大投入，促进优质教学合理开展。

关键词：小学语文 教育教学 高效课堂 兴趣 备课 体验式

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0177-01

随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，我国小学语文高效课堂也要顺应时代的发展，为我国从教育大国转向教育强国做出贡献。如何提高小学语文课堂的教学效率，将有限的课堂时间充分利用，构建高质量高效率的小学语文课堂，是每一位小学教育工作者应该思考的问题。

1 新课程教学注重学生兴趣培养

兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功地动力。因此，学生在整个学习过程所表现出来的积极性与热情直接取决于他们对学习项目的感兴趣程度。当代小学语文教师应当高度关注与重视学生的兴趣爱好，利用课上与课外的时间来了解与掌握学生的兴趣，并将他们的兴趣爱好和教学方案有效地结合起来，从而行之有效地激发起学生参与语文学习的热情。而且学生的热情一旦被调动起来，他们就会对未知的语文知识领域表现出积极主动的态度，他们会更愿意参与整个教学项目的各个环节，从而让他们自己能够在学习的过程中认识更多、了解更多。学生的学习积极性受兴趣的支配，只有提高学生的学习兴趣，才能够实现课堂教学的高效率。这就给予了小学语文教学活动一定启示，小学语文教师在课堂教学活动中，要提高对学生学习兴趣的重视，要能够激发学生的学习兴趣，为学生学习语文提供动力。可以肯定的是，一旦激发学生的学习兴趣，学生就会主动学习，主动参与课堂讨论活动，学生对语文浓厚的学习兴趣又能够促进小学语文高效课堂的创设。这种相互促进、相互学习的课堂学习氛围，与小学语文高效课堂的创设形成一种良性互动的关系。优秀的语文教师能够准确地了解该如何激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲。兴趣培养的优势已经在这么多年的教学潮流中的作用体现。

2 优质、合理地备课

不容否认，备课的优劣是教师基本工的体现。在当前教育过程中，很多教师并不重视备课，有的教师即使备课也是相对马虎，从而影响到优质教学的合理开展。为此，我们要把备课放在首位，通过自身的备课，集体备课等等发挥自身的优势，不断的提高备课能力，从而有助于优质教学课堂的合理构建。其实，备课是上课前的准备，如果没有认真准备肯定不能上好课，更谈不上高效了。就如同种子萌发前没有充足的阳光与雨露一样，萌发出来的幼苗肯定不会茁壮。备课时不仅应当认真研究教材、吃透教材、确立教学目标、制定教学方法，更应当备学生。当然，备学生在初接手的班级授课时，应当考虑学生的年龄心理特点就够了。在教过一段时间之后，就还应当考虑学生的知识水平、学习能力、理解能力等方面的因素，但应当注意的是学生的这一切都是在发展变化中的，因此在教学中要逐渐提高学生的各方面的能力。同时，备课时还要有教学预设，根据教材特点，学生特点，要对课堂可能发生的情况有一定的预设，学生学习时会出现什么问题，提前要有多种对策，以应对教学中的突发情况，彰显教学机智。只有这样，才能体现教师的价值，才能有助于优质教学的有效开展。

3 实施体验式教学，激发学生的学习斗志

语文是一门语言学科，具备语言学科应有的潜质就是枯燥。然而，语文又是非常重要的基础学科。为此，作为新时期的教育工作者，我们要不断提高自身认识，创设教学情境，注重体验式教学，从而激发学习斗志，从而有助于优质教学合理开展。通过心理学家的研究可以表明，原始体验可以加深人们对客观事物的印象。在传统的小学语文教学中，学生的学习具有强制性，学生被动的接受知识，不注重原始经验的积累，对于书本的理解也局限于老师的讲课内容中，没有自己的体验和思考。小学语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵。学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想，而不是被动地进行字面意思的解读。同时，积极注重学生个性化的体验中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。老师所选择的文章要有一定的教育意义从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观。获得情感的升华。当然，教育教学并不是一件非常容易的事情，在教学过程中，我们要不断发挥自身作用，把抽象的知识具体化、微观的内容宏观化，只有这样才能真正的促进优质教学课堂的合理构建。

总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师，我们要引起足够的重视。在教学过程中，积极通过学生学习兴趣的培养，经过合理的、优质的教学备课，体验式教学的合理指导，从而真正的促进小学语文优质教学课堂的合理构建。