让礼仪之花在生活中绽放之研究

严静芳

摘 要：幼儿礼仪教育是要幼儿学会在幼儿园、家庭及社会生活中所必须遵守的一些简单的行为规范。良好的礼仪教育，能使孩子学会尊重别人，并被他人尊重，这是构建和谐社会的基础。开展良好的礼仪教育，从小培养孩子良好的行为习惯，可以健全幼儿的心智、完善其人格，更为其今后事业的成功奠定基础。幼儿礼仪教育的根本目的是让幼儿成为现实生活中的礼仪人。

关键词：幼儿礼仪 生活 教育

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0244-01

礼仪是一张人际交往的名片。幼儿礼仪教育是要幼儿学会在幼儿园、家庭及社会生活中所必须遵守的一些简单的行为规范。良好的礼仪教育，能使孩子学会尊重别人，并被他人尊重，这是构建和谐社会的基础。开展良好的礼仪教育，从小培养孩子良好的行为习惯，可以健全幼儿的心智、完善其人格，更为其今后事业的成功奠定基础。著名教育家陶行知曾说过：生活即教育。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。幼儿礼仪教育的根本目的是让幼儿成为现实生活中的礼仪人，因此，我们也从生活入手，对幼儿进行礼仪教育。

1 用良好的生活环境熏陶幼儿礼仪心灵

恩格斯说过：环境造就人。环境的教育功能是润物细无声的渗透。“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面的需要，是他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”。

1.1幼儿园环境

在幼儿园大环境中，我们处处体现“德之韵”。有教师自创的园诗，有时时提醒我们不忘礼仪的“德之石”；每一块玻璃上，寓意深深的礼仪形象物——南南与沙沙，小手相携；每一块墙面上，图文并茂的礼仪小故事，令每一位经过者驻足不前；楼梯上，轻纱摇曳的笑脸娃娃童趣盎然；大厅里，卡通可爱的动物形象向幼儿介绍着基本礼仪用语。

班级里：每天，我们推荐出“礼仪小宝贝”；每月，我们评选出“礼仪之星”；每学期，把“礼仪小天使们”展示到大厅和幼儿园的网站上。还有“礼仪小格言”“礼仪小故事”“礼仪谣”等栏目，形成了浓浓的班级日常礼仪小氛围。同时，在班级墙面环境中，我们开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换特色板块内容：有故事，有儿歌，有图画，也有幼儿自己对礼仪进行诠释的作品。

1.2家庭与社会环境

家庭是幼儿接触最早、受影响最深的教育环境。幼儿园礼仪教育应该与家庭教育整合，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和幼儿园教育形成合力，促进幼儿的全面发展。我们利用家长会、家长园地、家校路路通等多种途径，向家长介绍实施礼仪教育的意义，使家长充分认识到礼仪教育与幼儿健康成长的密切关系，同时也使家长明确幼儿园礼仪教育工作的重点，使家长在思想上真正与幼儿园取得共知，并积极配合幼儿园，共同参与对幼儿的礼仪教育中，让礼仪教育走进幼儿的家庭生活中，让幼儿的各种礼仪认知和礼仪行为在家庭生活中得到巩固和强化。同时充分发挥家长的特长，让幼儿在家庭中，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。

社会是一本百科全书，整个社会环境对孩子个性发展的影响是无形的。我们充分利用社会环境的熏陶作用，选择、发掘和利用好社会环境中的教育资源。如利用社区学雷锋活动、环保日、重阳节，带领幼儿上街参观、参与；引导幼儿仔细观察家庭、社区环境中的好人好事，进行交流。

2 以良好的生活习惯促进幼儿礼仪规范

良好的生活习惯是也是文明礼仪的一部分，幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。我们对幼儿的生活习惯培养，能促进幼儿把对礼仪行为的认知转化为自觉的行为，从而达到知礼懂礼、守礼的目的，也就是形成良好的礼仪行为规范。

2.1仪容仪表

这方面需要幼儿园与家庭形成教育合力。我们先通过晨间检查、谈话等方式，教育孩子保持仪容仪表的整洁，要把脸、脖子、手都洗得干干净净；勤剪指甲勤洗头；早晚刷牙，饭后漱口，注意口腔卫生；经常洗澡，保证身体没有异味；衣着要干净、整洁、合体。再让孩子教育家长，督促家长，让家长也注重自身的仪容仪表。

2.2行为举止

“行如风，坐如钟，卧如弓”，优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉；身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字形。要避免无精打采、耸肩、塌腰，千万不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然摆动，步速适中……看似容易的要求，实则对幼儿来说非常不易。单纯的说教幼儿不能接受，我们采用礼仪谣、游戏等形式的礼仪培训活动，让幼儿了解这些行为规范，同时教师言传身教，以身作则，时时为幼儿作垂范。

2.3表情神态

礼仪交往从微笑开始。每天早上，走到园门口，园领导与礼仪小宝贝们的微笑就会给你带来一天的好心情。在我们南幼，随处可见的就是微笑：老师的微笑，孩子们的微笑，还有那环境中的微笑。每个孩子都知道，与人交往要面带自然微笑，才能表现出对人的尊重、理解和善意。

2.4言谈措辞

文明礼貌用语“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等是一个礼仪人基本的语言，我们的主要指导策略有三：（1）重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语；（2）在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习礼貌语。（3）教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范.在幼儿之间开展与“礼貌语”有关的游戏……

礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴。孩子是早晨初升的太阳，是茁壮成长的禾苗，只有通过我们的精心培育，才能长成参天大树。