绿色语文的源与流

我本是个元气不佳、底气不足、节气不当、志气不大的弱势教师，所以刚刚走上讲台时教的只是灰色语文。

1980年9月15日，我受聘于吉林省永吉县第五中学（省级重点校）。那一年，我32岁，依旧是一名只读过两年高中的早产毕业生，连函授大学的门都还没摸到。那时，我教语文的基本理念和终极目的是：唯考是从，唯分是图，唯升学马首是瞻，唯题海战术是求—我是个地地道道的应试教育的“急先锋”。

在这种“四唯”理念的指导下，学生异化为“考生”，教师异化为“考匠”，一名以蔽之：“考奴”。于是，原本绿生生、水灵灵的语文教学，便被榨干了人生的“诗意”，只剩下功利的“实益”，导致文学的“失忆”，造成幸福的“失意”。

然而，古今中外，所有教育的本质是什么？使人变成人。前一个人，是自然人；后一个人，是文明人。自然人不会自发地变成文明人，要想实现人格的升华，只有通过教育。然而，可悲而又可怕的是，在应试教育的桎梏下，育人已被淡化，甚至被阉割。

一

1993年，觉醒了的我，发自内心地觉得：再也不能那样活，从此就开始进行改革。1993—1996年，我成功实施了“扩展式语文教学”的改革实验，初步摆脱应试教育的束缚。但真正彻底终结灰色语文的，是1996—1999年实施的国家“九五”重点课题下的“语文教育与人的发展”。这是我的绿色语文的源头。

在这轮语文教改中，我担任两个文科实验班的班主任和语文教师，开创出四种语文课型。

一是古典诗文拓展课。高一年段，我把高考大纲规定必考的古典诗文全部学完。高二、高三年段，我看中哪篇古诗文，就拿到课堂上学习。这样，实验班的学子就比同龄人多学很多古典诗文。

二是现代文学自选课。现代文的教材，是由我的弟子们从当代作家和思想家的作品中精选出来的。于是，余秋雨、余光中、王小波、周国平的作品立马走进我们的课堂。

三是“班会感悟”课。我把两周一次的班会变成作文课。不过，这种作文课不是从方法入手，而是从思想入手：摸准学生的思想脉搏召开主题班会，或为解决理想问题，或为解决早恋问题，或为解决孝敬父母问题，或为解决自主学习问题……师生一起学习典型教材。谁真的受到感动，就写一篇作文，体裁不限，篇幅不限，只要求真情实感。从此，我们告别充斥着假话、大话、空话、套话的灰色作文，开创“我手写我心”的绿色作文。

四是“东方时空”课。除周一参加全校升旗活动外，周二到周五的早晨7点到8点，我的两个实验班的90名弟子，就在教室里收看中央电视台的《东方时空》。从“早间新闻”到“百姓故事”，从“东方之子”到“时空报道”，看完四个栏目后，8∶10分再开始按课表上其他课程。每周看四小时的《东方时空》，写一篇作文，按照绿色作文的标准：被哪个节目感动了，就写那个节目，体裁不限，篇幅不限，只要求真情实感。

总之，我把“有字书”与“无字书”沟通起来，把“教语文”与“教做人”结合起来，突破“题海战术”的重围，开创了与灰色语文针锋相对的绿色语文。

二

“绿色”，本是个环保概念，一是指纯天然的，二是指可持续发展的。作为绿色语文的“纯天然”，指工具性与人文性统一的学科本质；作为绿色语文的“可持续发展”，指不仅“为升学”学语文，更要“为人生”学语文。

一言以蔽之：教语文中教做人，学做人中学语文。

1997年1月，中央电视台《东方时空》栏目报道了实验班的教学改革；1998年7月，吉林省中小学语文素质教育现场会在吉林毓文中学召开，9月，我因语文教改成绩突出被评为“全国第三届中小学中青年十杰教师”……

1999年7月，实验班高考大获全胜，89人升入大学，其中23人考进北京，2人考上北京大学，1人摘得吉林省文科英语考试状元，7人荣获吉林市市长奖励基金（共10人受奖）。但比这些成绩更重要的是，我培养了“东方之子”的追星族：

“东方之子：从前我羡慕你，如今我学习你，将来我成为你！”

这才是实验班的主旋律和座右铭。

从此，我悟得一条真理：考大学并非“华山自古一条路”，而是“条条大路通北京”。你用你的题海战术，赢得金榜题名；我用我的素质教育，夺取高考和育人的双赢。

是年教师节，我和课题实验的理论导师王鹏伟先生共同获得吉林省基础教育特等奖；同年，我被评为享受国务院政府特殊津贴专家。从此，我由“应试教育的急先锋”，变成“语文教改的过河卒”。

三

2000年8月，52岁的我，破例调入清华大学附属中学。走进清华大学附属中学之前，我已经绿化了诗歌教学、作文教学和阅读教学，唯独文言教学还是灰色的。来到这所学校之后，在海淀区教改实验的推动下，我的文言教学也最终得到绿化。

2008年7月，从清华大学附属中学退休之际，我的专著《赵谦翔与绿色语文》荣获海淀区教育创新一等奖及北京市基础教育专项奖，给我在职的绿色语文画上一个完美的句号。退休之后，我便成了“绿色语文自由授课人”，讲遍大江南北、长城内外，而我的绿色语文也受到一线师生的热烈欢迎。

本文仅以2015年在吉林大学附属中学讲授的《庖丁解牛》为例，做绿色文言教学的概说。

教学导入语，即朱熹读书法：熟读，使其言皆若出于吾之口；精思，使其意皆若出于吾之心。我又增补：微写，使吾笔畅写吾之见。

课堂教学流程：（1）正音诵读：读准字音和节奏。（2）释义诵读：通读全文，整体感悟。（3）探究1：妙笔奇文绘解牛。全镜头：突出技巧；分镜头：说明诀窍；慢镜头：强调谨慎。（4）探究2：以事寓理悟养生。回避矛盾，虚静无为；不求知识，不争名利。（5）哲理拓展：庖丁解牛还能给人哪些哲理启示？微文要求：精诚，精练，精彩。

（6）点评微文后总结：勤学苦练，才能技艺高超；得道者圣，得技者匠；小心驶得万年船。

这节文言教学的课，没有花里胡哨，没有繁文缛节，贯穿课堂教学脉络：熟读，练语感；精思，悟文魂；微写，抒独见。

最后，全班学生当堂背诵292字的《庖丁解牛》。

这堂课在学生的热烈掌声中结束。仅选数例学生的评课实录以供窥豹：

教学有方，引经据典，花甲老人的授课令我们为之精神一振！思想升华，灵魂净化，颠覆了我们对语文课堂的认知。模式新颖，主题明确，思路清晰。

不仅幽默风趣，课堂每一处也都拿捏得极为精准，有大家之风范。声音如洪钟，全无六十有余之态，十分佩服。文言条理透彻清晰。结束之时，真正体会到课前所讲的您是“中国最爱教语文的老师”！

感谢老师用您博学的思想和精湛的讲评，使我们享受了一节“学生与老师”的课堂，不需要死记硬背，就在您的领导下大致背下了全篇。我们应该认同并继承“绿色语文”的思想。这一课很宝贵，很难忘。谢谢您的赠言—我的青春，我做主！

……

上罢如此激情燃烧的课，不禁诗兴大发，在回京途中赋诗抒怀：

窗外北风呼啸，窗内热血沸腾。

花甲先生授课，花季弟子倾听。

庖丁解牛悟理，霸王别姬品情。

伯牙子期幸遇，匠石郢人巧逢。

台上行云流水，台下舞凤游龙。

古文不再晦涩，背诵已然轻松。

兼授读书正道，熟读精思践行。

既得文言语感，又悟先贤魂灵。

学生考生迥异，自主何去何从。

四节语文连上，一百八十分钟。

教者淋漓酣畅，听者余味无穷。

四十五人点赞，精练精彩精诚。

夸我老骥伏枥，于我心有共鸣。

素爱千里宝马，尤慕百岁青松。

溢美大师至圣，令我心虚不宁。

我实笨鸟一羽，贵在勤奋有恒。

久在杏坛耕耘，惯做绿化老农。

热恋母语成癖，痴情教学变灵。

最喜弟子赞我，绿色语文顽童。

教学相长至理，师生互动方成。

衷心感激不尽，故乡父老弟兄。

贞姬确为伯乐，帮阁可畏后生。

更有同志多多，携手助我前行。

育得一流桃李，独冠长春名城。

潇洒绿化文苑，看我任性师生！

灰色文言教学，教师主讲：一言堂，说一不二；满堂灌，绝无启发。教师成教主，俨然真理化身；学子变书橱，唯有消极接受。绿色文言教学，学生自学：熟读篇章，练口之际语感自得；精思文意，砺心之时悟性自成。教师疑难处点拨，学子深思后顿悟，遂使灵性飞动，个性张扬。

灰色文言教学，死记硬背：背原文，背译文，背注释，背答案，不求甚解，不懂变通，索然无味，苦不堪言。绿色文言教学，熟读精思：每学一篇，必先习其句读，然后反复诵读，不厌其烦，朗朗上口，言若己出。嗣后始会其主旨，明其匠心，书其感悟。

灰色文言教学，应付考试：唯考是从，不知试题外尚有高天广地；唯分是图，不知名次外更多真才实学。学得只言片语，权作谋取升学的敲门砖。绿色文言教学，涵养人生：学文言，不只为应试，亦为学文化；学章法，不只为作文，亦为学做人。德才并进，文质兼修，实为完善人生的健身器。

总之，灰色文言教学，急功近利，舍本逐末，高分低能，车到山前必无路；绿色文言教学，长功远利，务本求源，品学兼优，沧海横流显风流。

四

践行绿色语文，务必坚守以下三个原则。

第一，要备课第一，不要方法第一。

有《网络双刃剑》歌诀为证：

网络真方便，点击百科现。何须去买书，不用记卡片。

下载即我有，复印成教案。省时又省力，快捷如闪电。

有利则有弊，实乃双刃剑。学舌代感悟，照搬替思辨。

备课少精思，授课无独见；学者变皮囊，教者唯硬灌。

电脑控人脑，灵性何展现？我辈劳心者，动脑最关键。

备课悟为贵，授课抄最贱。课堂雾里花，课后题海滥。

慎用双刃剑，扬利避其患。

教师如果有悟性，学生才会有个性，教学便会有灵性。反之，教师如果自己都弄不懂教材，那他就只能鹦鹉学舌，学生也只能死记硬背，师生就只能同归于尽—变为脑残。

第二，莫做墙头草，要做石上竹。

咬定词句不放松，立根原在文本中。

千推万敲练读写，任尔东西南北风。

牢牢抓住语言，牢牢抓住文本，牢牢抓住读写结合，才能教出真正的“语文味儿”。

第三，莫以自我标榜论成败，要以学生喜欢为准绳。

2008年退休时，学生对绿色语文做了如下终评：

师恩两载，蓦然回首，已是尽头。

昨日相逢，唯见满城杨柳；

今日离别，无缘再上层楼。

叹光阴如水匆匆流，只是“朱（猪）颜”瘦。

潇潇洒洒“猪军”首，激昂斗志何时休？

数得清冬夏春秋，赢不尽生前身后。

纵然是秋霜落满头，您绿色不改常依旧。

您是个普天下教师领袖盖世界绿色班头。

有的是一颗将绿化进行到底特立独行的猪脑猪头；

有的是一身蒸不烂煮不熟吓不倒刺不破挑不透绿油油的猪胆猪肉；

有的是一腔老夫“偏”发少年狂鞠躬尽“翠”博古通今的猪血猪油。

伴的是碧水边碧丝绦拂碧水笑看

碧柳；

伴的是绿军帐绿将军率绿卒鏖战

绿畴。

漫天绿阵透清华，

满园尽带碧玉甲。

愿您的激情永远燃烧，

愿您的绿色语文发扬光大！

学生的由衷喜爱和真诚拥戴，给我以快乐，赐我以幸福，助我以源源不竭的动力，这才是我教育生涯中荣获的至高无上的金牌！

总结我的一生：20岁，“文革”遭劫未开花；30岁，科学春天才发芽；40岁，廿年积淀初长叶；50岁，老夫“偏”发少年狂，突破“题海战术”，终于长成一棵语文教育的“双赢”之树；60岁，成为“绿色语文自由授课人”，洗尽旧光环的铅华，自封“中国最爱教语文的老师”。

王国维云：“四时可爱唯春日，一事能狂便少年。”

真诚乐业，使我的人生四季皆为春日；绿化语文，使我这白发老者永葆

青春！

责任编辑：孙建辉