我国现代十位著名物理学家（三）

徐汉屏

钱学森——中国航天之父

钱学森（1911。12。11-2009。10。31），生于上海，祖籍浙江省杭州市临安，空气动力学家，、航天技术和系统工程科学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”。

钱学森具有传奇色彩的人生历程。他从少年时代起，就热爱祖国，热爱科学。1923年9月进入北京师范大学附属中学学习，1929年9月考入交通大学机械工程系铁道门，1934年6月考取清华大学第二届公费留学生，1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习，1936年9月转入美国加州理工学院航空系，成为世界著名空气动力学教授冯·卡门的学生，并很快成为冯·卡门最得意的弟子。先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。1938年7月至1955年8月，钱学森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究，并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门一钱近似”公式，为应用力学、航空工程和火箭导弹技术的发展奠定了基础，在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。

在美国工作的10多年间，钱学森为美国航空和火箭技术的发展做出了重要贡献。美国专栏作家密尔顿·维奥斯特曾写道：“钱是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星。”

尽管在美国有着优厚的工作和生活待遇，然而，功成名就的钱学森却始终关心着祖国的发展。新中国成立后，钱学森开始争取回归祖国，受到美国政府的无理阻挠和迫害。当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”1955年10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换，钱学森终于冲破种种阻力回到了祖国。

回国后，他和钱伟长合作筹建中国科学院力学研究所，并出任该所首任所长。不久后，他就全面投入到中国的火箭和导弹研制的工作。

1956年初，钱学森向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》。在《意见书》中，他对发展我国的导弹事业提出了长远规划。同年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，并任命他为委员。也在这一年，钱学森受命组建中国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院，并担任首任院长。

从那时开始，钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，以他在总体、动力、制导、气动力、结构、材料、计算机、质量控制和科技管理等领域的丰富知识，对中国火箭、导弹和航天事业的发展做出了重大贡献，赢得了“中国航天之父”的美誉。

钱学森曾长期担任中国火箭、导弹和航天器的技术领导职务，任中国力学学会、中国自动化学会、中国系统工程学会、中国宇航学会理事长、名誉理事长等职、国防科学技术工业委员会研究员，参加近程、中程、远程导弹和人造卫星的研制领导工作，做出了杰出贡献。

他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹的“两弹结合”试验，参与制订了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。

钱学森是航空航天领域内最为杰出的代表人物之一，二十世纪众多学科领域的科学群星中极少数的巨星之一，作为为新中国成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体中影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，他是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上享有崇高威望的人民科学家。钱学森是举世公认的人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是工程控制论的创始人，是20世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物，被称为中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人。他在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献，著有《工程控制论》、《论系统工程》、《星际航行概论》等。曾获中科院自然科学奖一等奖、国家科技进步奖特等奖、小罗克韦尔奖章和世界级科学与工程名人称号，被国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英模奖章，获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。

在毕生实践着科学报国信念的奋斗历程中，钱学森淡泊名利，人品高洁，充分展现出一位科学大师的高尚风范。钱学森一生默默治学，但无论在什么时代，什么地方，他所选择的，既是一个科学家的最高职责，也是一个炎黄子孙的最高使命。他一生的经历和成就，在中国的国家史、华人的民族史和人类的世界史上，同时留下了耀眼的光芒，照亮了来路。作为中国航天事业的先行人，他不仅是知识的宝藏、科学的旗帜，而且是民族的脊梁、全球华人的典范，他向世界展示了华人的风采。他说：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是要为人民服务。如果人民最后对我一生所做的工作表示满意的话，那才是对我最高的奖赏。”

钱伟长——中国近代力学奠基人

钱伟长（1912。10。9-2010。7。30），江苏无锡人，著名力学家、应用数学家、教育家和社会活动家，中国科学院院士，中国近代力学、应用数学的奠基人之一。兼长应用数学、物理学、中文信息学，著述甚丰。特别在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有重要成就。

钱伟长在中学时期是一名严重的“偏科”学生，数理化等理科成绩很差，他的理科成绩可谓“一塌糊涂”。当他以极具天赋的文史成绩考取清华大学历史系时，依然是在数理化方面极度“瘸腿”的学生。日本发动震惊中外的“九一八事变”后，钱伟长决定弃文从理，转学物理系，学习建造飞机大炮，为振兴国家军力做贡献。由于他的基础太差，底子太薄，物理系主任吴有训教授一开始拒绝了钱伟长转学的要求，后被他的诚意所打动，答应他试读一年。从此，钱伟长废寝忘食，用功苦读，一年后成功地迈入自然科学的大门。毕业时，钱伟长已成为物理系中成绩最好的学生之一。

1939年9月2日，中英庚款第七届留英学生22人抵达香港时，不幸第二次世界大战爆发，钱伟长在留学途中借到拉夫著的《弹性力学的数学理论》，仔细研读后发现当时国际学术界关于弹性板壳理论十分混乱。于是，钱伟长决心寻找一种统一的以三维弹性力学为基础的内禀理论。他以高斯坐标张量表达的微分几何来表示变形和应力分析之创新思想，提出了新的统一内禀理论。

1940年9月中旬抵达加拿大多伦多大学，钱伟长与自己的导师辛吉教授第一次面谈时，发现两人都在研究板壳理论。辛吉用宏观的内力素张量求得在外力作用下板壳的张量平衡方程，称之为宏观方程组，而把钱伟长的方程称为微观方程组。辛吉认为虽然两种理论所用的力学量和符号有所不同，但其实质是等同的。辛吉教授提出把两种理论合在一起，钱伟长写成一篇论文《弹性板壳的内禀理论》，发表于冯·卡门教授祝寿文集之中。爱因斯坦看后说：“这位中国青年解决了困扰我多年的问题。”

二战期间，当伦敦正在遭受德国导弹威胁的时候，丘吉尔向美国请求援助。这件事被转到著名科学家冯·卡门主持的喷气推进研究所。钱伟长正在研究所从事火箭、导弹的设计试制工作，他仔细研究过德国导弹的射程和射点后发现，德国的火箭多发自欧洲的西海岸，而落点则在英国伦敦的东区，这说明德军导弹的最大射程也仅如此。据此，钱伟长提出：只要在伦敦的市中心地面造成多次被击中的假象，以此蒙蔽德军，使之仍按原射程组织攻击，伦敦城内就可避免遭受导弹的伤害，英国接受了这一建议。几年后，丘吉尔在他的回忆录中谈及此事时，赞赏道：“美国青年真厉害。”可他不知道这个年轻人是中国科学家钱伟长。

抗日战争胜利后，他以“久离家园、怀念亲人”为由，取得回国权。1946年5月从洛杉矶搭货轮返上海，8月初又从上海搭轮船经秦皇岛回到阔别8年的北京清华园，在母校清华大学当了一名普通的教授。钱伟长几乎“承包”了清华大学机械工程系、北京大学和燕京大学工学院三院系的基础课应用力学和材料力学、理论力学、弹性力学等课程，还担任《清华工程学报》主编等审稿工作。教学之余，钱伟长继续在润滑理论、同薄板大挠度理论、锥流和水轮机曲线导板的水流离角计算等领域不懈科研，撰写并发表了8篇有影响的论文。

新中国成立后，他参与创建北京大学力学系，开创了中国大学里第一个力学专业，招收中国解放后的第一批力学研究生，出版了中国第一本《弹性力学》专著，开设了中国第一个力学研究班和力学师资培养班，创建了上海市应用数学与力学研究所，与此同时参与了全国现代数学与力学系列学术会议，开创了理论力学的研究方向和非线性力学的学术方向。他参与了筹建中国科学院力学研究所和自动化研究所，20世纪70年代，创立了中国力学学会理性力学和力学中的数学方法专业组。1980年又创办了中国最早的学术期刊“应用数学和力学”，促进了力学研究成果的国际学术交流。他为中国的力学事业和中国力学学会的发展做出了重要贡献，为中国的机械工业、土木建筑、航空航天和军工事业建立了不朽的功勋，被人称为中国近代“力学之父”，“应用数学之父”。

钱伟长长期从事力学研究，在板壳问题、广义变分原理、环壳解析解和汉字宏观字形编码等方面做出了突出的贡献。继1941年提出“板壳内禀理论”后，1954年又提出了“圆薄板大挠度理论”，获1956年国家科学奖二等奖；1979年完成了“广义变分原理的研究”，获1982年国家自然科学奖二等奖。

钱伟长共发表论文100余篇，其中包括《应用数学与力学论文集》等共约300余万字；还担任5种国际学术刊物的编委和一些国内学术刊物的顾问。曾创办《应用数学和力学》刊物，采用中英文两种文字，在国内外发行。著有《变分法及有限元》、《广义变分原理》、《穿甲力学》，合著有《弹性力学》。

作为一名教育家，钱伟长提出了一套完整、丰富、系统、科学的中国高等教育理论。他提出了“拆除四堵墙”的办学理念，坚持“三制”（学分制、选课制、短学期制），注重培养学生的科学思想和人文思想，提倡和谐教育思想和美育思想，为中国教育事业的发展做出了影响深远的贡献。