试论小学音乐教学中的生命教育

关晓镝

[摘 要]近年来，中小学生自杀的事件层出不穷，引起了社会各界的关注，对中小学生的生命教育迫在眉睫，音乐学科是滋养、丰富学生精神内涵的学科，在实施生命教育中有着独特的优势。本文以小学音乐课堂教学实践研究为基础，以音乐的体验活动为载体，尝试通过挖掘教材、结合生活等途径，把生命教育以潜移默化的方式融入课堂教学中，从而使音乐教育为学生服务，达到渗透生命教育的目的。

[关键词]小学音乐；教学；生命教育

近年来，中小学生自杀问题日益严重，正在演变成沉重的“教育门”。连续发生的青少年极端事件引起了社会各界的广泛关注，在现实生活中各地时有发生学生服毒、跳楼等自杀案例，让人扼腕痛心。

中小学生由于缺少对生命本身的深刻认识和对死亡本身的感知，导致严重后果。如果我们认真反思日常的学校和家庭教育，就会发现在教育过程中，父母和教师都忽视了最本质的教育问题——热爱生命的教育，而这应当是教育的核心。正因为缺乏对生命价值必要的认识和理解，中小学生在追求人生理想的实现过程中，会失去最重要的载体和前提。进而，在压力与挫折面前不堪重负，难以承受生命之重。因此，生命教育应当成为青少年的人生必修课。

学校是生命教育的主阵地，在加强青少年思想道德建设上发挥着重要的、积极的作用。音乐学科是滋养、丰富学生精神内涵的学科，在实施生命教育中有着独特的优势。作为一名音乐教师我尝试着以音乐本身的语言去感染学生，激发与传递学生真实的情感，滋养和丰富学生精神生活，让学生在音乐这块沃土上感悟生活、珍爱生命。

一、挖掘教材，渗透生命教育

在音乐教学中对学生进行生命教育，需要找到渗透点和融合点，而，挖掘教材中的生命教育元素是一个重要途径。在小学音乐教材中有很多与生命教育相关的内容。这些内容里都以优美的语言、动听的歌曲反映了自然美、生活美和人情美。

有些歌曲能够直接体现生命教育的内容。如歌曲《大鹿》、《一对好朋友》是要小朋友们懂得学会互相关心、互帮互助、团结友爱；《小乌鸦爱妈妈》通过学习歌曲，感受小乌鸦对妈妈的一片孝心，让学生知道应该感激和报答长辈的关爱，从而学会尊敬老人，敬畏生命；《龟兔赛跑》让学生知道嘲笑他人，骄傲自大都是不好的品德，谦虚、友爱以及顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性；《劳动最光荣》则让小朋友明白劳动者是最美的，人的生命能创造价值等道理。对于这样的歌曲，我们可以通过很多的方法渗透生命教育。如欣赏曲《龟兔赛跑》，这首歌曲本身就是参照符合中低年级学生最感兴趣故事创编的，有情节也有鲜明的形象。在教学中，教师可以先让学生讲故事，然后以此曲为背景音乐，让学生表演故事，通过学生的切身感受来明白其中蕴含的道理，从而使我们的学生在音乐学习过程中，获得知识的同时，获得相对应的生命教育，从而健康成长

二、引入生活情境，开展生命教育

教师应将生命教育渗透在教学环节和生活的细节之中，让音乐艺术与学生成长的经历及生命体验交融，让学生从音乐情感中体会人类的丰富情感，从而使学生全身心投入到对真善美的追求中。

在母亲节那天的音乐课上，我以“谁给妈妈洗过脚”的问题导入，学生们都面露疑惑，无人回答。我就播放了歌曲《烛光里的妈妈》，深情的旋律诉说着妈妈的辛劳，学生震撼的表情，凝重的眼神告诉我，他们明白了，父母给予我们生命，为了我们的成长甘愿付出一切，我们应该感恩父母，回报父母，而努力学习，珍爱自己的生命就是对父母最后的回报。

三、提炼生活素材，渗透生命教育

生活中处处有音乐，音乐渗透在生活的每个角落。在音乐教学中，教师要善于依据教学内容，去捕捉“生活现象”，从大自然和学生熟悉的社会生活中精选 “生活素材”， 增强学生对自然、资源、环境的关注和保护意识，加深对生命意义的认同。

在学习《春天在哪里》这首经典歌曲时，我通过多媒体呈现了春天大自然生机勃勃的美景，让学生说说春天有什么植物发芽了，生长了，有什么动物开始活动了，然后让学生边听歌曲，边感受春天里生命的活力，使他们在不知不觉中获得音乐情感体验、并进一步感受了自然界生命的奇妙之处；体会着自然界小生命的成长，激发起情感共鸣，使学生懂得自然界中的植物、动物也有生命，我们要爱护它们，更加热爱生活与大自然。音乐成了他们生命中的一个部分，这也就渗透了现代生命教育的理念。

在学习《阳光牵着我的手》一课时，我把反映学生校园生活的照片同《阳光牵着我的手》音乐合成在一起让学生欣赏，当把音乐和照片整合在一起时，同学们会感到格外亲切。因为这首歌曲本身就是一首反映校园生活的歌曲，我想通过用学生最熟悉的校园生活和活动照片，把学生带到他们所熟悉的环境，同时，又和校园生活密切联系在一起，使他们更加触景生情，引起情感上的共鸣。在欣赏后，我又向学生提问“如何做一个快乐的阳光少年？”，学生做出了精彩的回答。教学效果也说明了此环节进一步激发了学生心中对美好生活的向往，同时也感受到课堂中生命的涌动和快乐的成长。

四、融入舞蹈，让学生感受生命之美

舞蹈与音乐是一对不可分割的伴侣，在音乐课中融入舞蹈，让学生体会快乐的音乐，快乐的生活，快乐的生命。在学习《青春舞曲》时，我先跳了一段新疆舞来激发学生的学习兴趣，然后，让学生边学唱，边跳舞，在欢快的节奏中，学生活力四射，激情澎湃，尽情享受着音乐带来的快乐。虽然小学生年龄较小，他们还讲不出什么深刻的感受，但从他们的歌声和舞蹈中，我能感受到，他们体会到了生命的美好，他们会更加热爱生活。这样，在潜移默化中，让学生懂得了要珍爱生命，尊重生命。

五、要让学生成为音乐课的主人

小学生活泼好动，对新事物充满了好奇心，作为音乐教师，应保护好孩子们的这种好奇心，让学生成为音乐课的主人。教师在教学中应时刻关注学生的感受，给予学生更多的自由和关爱，让每个孩子的潜能都得到充分的发挥，让音乐课成为生命自由成长的天地。

总之，生命教育应该成为教育的永恒主题，音乐的节拍跟生命的节拍紧紧相吻合，具有魅力的音乐课堂会让人在感受音乐美的同时感受到生命的力量。用趣味性、形式多样、程度贴近学生生活的生命教育音乐资源，鼓励他们在感受音乐、理解音乐、表现音乐中感悟的生命的内涵，通过音乐课堂，让学生体会生活的美好、生命的美好，从而激发学生热爱生活、热爱生命。