新课改背景下小学数学高效课堂的构建

鲁双玲

摘 要：小学数学是小学课程中的重点科目，对于学生智力发展、思维模式的培养有着重要的促进作用。在应试教育思想、教学活动偏差、落后教学策略的影响下，小学数学教学效率一直都不高。本文主要针对新课改背景下小学数学高效课堂的构建方式进行分析。

关键词：新课改背景；小学数学；高效课堂；构建

小学数学是小学课程中的重点科目，对于学生智力发展、思维模式的培养有着重要的促进作用。在时代的发展之下，社会对人才也提出了更高的要求，为了满足学生的发展，必须要构建起高效教学课堂。

一、小学数学教学现状分析

1.应试教育思想的干扰

在应试教育思想的干扰下，小学数学的教学重点都放置在了知识的传授上，不注重学生综合能力的培养，没有实现能力和知识的衔接，这种教育模式过于功利性，只关注学生的学习成绩，这是不符合新课程改革标准的要求的。

2.教师教学活动的偏差

在目前的小学数学教学中，教师一般将焦点放在了那些学习成绩突出的学生身上，对于学习成绩较差的学生，没有投入应有的关注，这种态度显然是不公平的。这些被教师忽略的学生，不仅学习成绩无法得到提升，甚至会逐步丧失了学习数学的兴趣，严重影响着小学数学的教学水平。

3.教学策略相对落后

新出台的新课程改革标准对小学数学教学提出了新的要求，但是，很多小学并未更新教学策略，加上客观因素的限制，一些教师依然在采用传统的教育模式，致使新的教学标准无法得到应有的实施。

二、新课改背景下小学数学高效课堂的构建方式

1.严格落实因材施教的策略

在课堂教学中，如果教师没有根据学生的兴趣来定位教学目标，不考虑学生的实际特点，盲目地追求学习成绩，这是无法真正打造出高效数学课堂的。还有部分教师打造出的课堂看似热闹，实际上这只是表面上的效果，实质的教学效果并不佳，学生的收获很少。教师只有真正关注学生的发展，将因材施教的策略落到实处，为学生创建出良好的学习氛围，实现小学数学知识的具体化和生动化，还原知识的应用场景，将原有的抽象知识灵活化，让小学数学课堂变得趣味、生动，才能够为高效课堂的打造奠定好基础。

2.改革传统的应试教育模式

数学课堂的活跃度对于高效课堂的构造有着一定的促进作用，让数学课堂变得活跃、生动，既能够让学生对数学学习产生学习激情，也是创新教育模式的一个客观要求。在实际教学活动中，教师需要以学生的利益作为出发点，改革传统的应试教育模式，针对教学内容的特点提出多样化的问题，鼓励学生分析、讨论，得出结果，大家共同交换解题思路和解题方法。此外，小学生天真、活泼，教师不能过于严肃，要让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，不要过度地灌输理论知识，要多开展各式各样的活动，利用趣味性的活动来调动起小学生学习的积极性，使其体会到数学课堂的乐趣，学习到更多的知识。

3.小组合作学习，提升数学能力

小组合作学习有利于学生思维的发展。学生通过分工合作，互相帮助，数学能力容易得到大幅度提升。以人教版小学数学六年级上册“负数”这一课的教学为例，教师为了引出负数的概念，首先举例。如学校的小卖部，11月份赚了2300元，12月份却亏了500元；本学期班上新转来10名学生，又转走了10名学生。教师一开始明确这些由相反词语和具体数量结合起来组成了相反意义的量。现在，请学生以小组合作形式尝试用数学方式表示这些量。在小组合作中，有些学生举出更多类似的相反意义的量，并积极尝试用数学方式展现出来。提前预习的学生发现，可以用“-”表示负数，用到教师的实例就是表示转出去的10名同学；可以用“+”表示正数，用到教师的实例就是表示转进来的10名同学。

4.利用多媒体优化教学效率

在各类因素的影响下，很多教师依然采用“粉笔+嘴巴+教科书”的传统教学模式，在课堂教学活动完成后，为学生布置几道练习题让学生在课后独立完成，一堂课下来，教学模式并不生动。很多教师虽然知道这一问题的症结所在，但是却没有积极主动地解决。要构建起高效的课堂教学模式，必须要解决这个重要的问题。近年来，随着现代化教育技术的发展，多媒体教学技术在教学活动中得到了普及性的应用，教师需要积极地将这种技术应用在教学活动中，这不仅可以让教学课堂变得更加丰富、多彩，还可以改善传统的教学模式和教育体系，让教学内容变得更加生动多姿，充分吸引小学生的学习兴趣。

总之，在新课改模式小，小学教师必须要对新课程改革标准的相关规定进行分析，树立起全新的育人观念，与新课改的要求密切结合起来，不断提升自己的教学水平。在具体的教学活动中，要注意创新导入，迅速地抓住学生的学习兴趣，及时地引入教学，积极有效地增强学生的学习自主意识，整合现代信息技术手段，在短时间内将所学知识迅速地呈现给学生。

参考文献：

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