约束or放手

袁飞

大自然中的秘密有很多很多，需要我们仔细观察、专心研究，这对于我们幼儿园的老师来说也是最好的教育契机。因此，抓住教育机会的老师们常常会利用中午的餐后时间带领孩子去园内走走，带孩子们了解园内大自然的秘密，例如：看到迎春花开了，告诉孩子们春天来了；看到洒落一地的梧桐叶，告诉孩子们秋天已悄然而至……细心观察老师每一次带领孩子们寻找大自然秘密的时候，或者手拿一个铃鼓维护秩序，或者时不时的回过头让孩子们排整齐队伍紧紧跟上、不能落伍......等等等等，和老师走在前面的孩子听得还算认真，看到后面的孩子随便讲话，有的老师会加以提醒认真听讲……一切的画面看起来是那么的井然有序。曾几何时，我也是这样的一员，手拉着孩子，边走边讨论，但今天我带领孩走进大自然时，我悄悄地走到了后面孩子的身边，发现他们其实不是在随便讲话，让我惊讶的是，他们其实也在讨论自己所看到的景象，这让我深受感触：孩子们在紧紧跟着老师走的时候，老师发现他们一双双求知的眼睛了吗？发现他们其实想甩开老师的大手，迫切的想走进大自然中，想自己主动地探索它们的奥秘了吗？老师为什么要束缚他们发现的自由呢？当我看到孩子们眼中的需求时决定放手一次，于是我说：“孩子们，你们愿意自己去寻找大自然的秘密吗？你愿意把你发现的秘密和老师和好朋友一起分享吗？”一开始，孩子们不明白我的意思，胆大的小宇大声问道：“老师，这是什么意思啊？”当我把自己的想法告诉他们时，只听到了异口同声地两个字：愿意。看着孩子们兴奋地小脸，我提出了一个小小的要求：“听到老师发出的信号就要立刻集中到老师的身边，可以吗？”“好！”在响亮的回答声中，孩子们迫不及待地走向了大自然。

瞧！大自然中的孩子一下子都变成了小小探索家，有的一个人走到了小花园里用小手摸摸刚开放的迎春花；有的结伴蹲在了小树旁发现了蚂蚁；有的孩子就像一个个小问号，缠着向我寻求答案……，他们的眼睛里充满了好奇的欲望。没想到外面五彩缤纷的世界会让孩子这样的着迷，他们的探索欲望会如此的强烈。突然间我觉得，我的放手成就了孩子们的自由！这样的放手又拉近了我和孩子们的距离，这样的我和孩子们在一起特别自在，特别的幸福。我看到了大自然中的每一个孩子都是爱学习的！

老师们，放手让孩子自由的探索学习吧！做一个有心人，用一双善于发现的眼睛，在许多不经意间，想方设法地培养孩子拥有一颗与大自然亲近温存的童心，培养孩子自己去捕捉隐藏在大自然中的奥秘，因为孩子是属于大自然的。