新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合

王伟

摘要：随着新一轮课程改革地推进，教师实施有效备课，构建和谐的师生关系，激发和培养学生学习的兴趣以及创新教学方式方法，是形成高中政治有效课堂新常态化的四个重要要素。以高中政治课堂教学为研究对象，旨在研究如何在新常态下提升高中政治课堂教学有效性。

关键词：高中政治 课堂教学 有效性

高中阶段的学生思想日益成熟，形成了自己的世界观、人生观和价值观。在此阶段，他们开始渴望认识世界、认识社会，了解国际和国内社会上发生的事情。高中政治学科正是为学生开出认识和了解世界、了解社会的一扇“窗户”。加之现下正进行地如火如荼的学科改革，更是将高效政治课堂推上了新的高度。因此，在进行高中政治学科教学中，要将学科教学与有效教学相结合，形成新的常态，让教师的教学更加高效，也让学生耗费尽可能少的时间和精力，获得尽可能大的收获。

一、新常态下提高高中政治课堂教学有效性的重要性

随着新课程改革的不断深入，课堂教学注重提升有效性已经形成一种新常态。这里所说的“课堂有效性”，简单地说就是在限定的时间和条件内，教师通过使用一定的教学策略，用最小的消耗获得最大的教学成效，从而使施教者和受教者都能从中受益。新常态下的高中政治教学课堂，教师通过及时更新教学观念，激发和培养学生主动学习的兴趣，尝试创新教学方式方法以及融洽师生关系等方式来不断优化课堂教学，推动高中政治课堂高效教学。这既是高中政治课堂改革的重要方式，也是提升高中政治学科课程改革效果的重要推动力。

二、提升高中政治课堂有效性教学的重要措施

1.教师实施有效备课

对于高中政治学科教学，实现有效性教学的“利器”之一就是教师做好课前备课工作。良好的备课工作能够让教师的教学更有条理，能够让课堂设计更加合理，能够使教学流程更加顺畅。在作者的日常备课中，为了进一步做好备课工作，通常作者会比较重视以下几点：一是准确地理解和把握课标。课标是实施具体教学的纲领性文件，也是我们实施教学的行动“指南”。深刻领会课标精神，把握课标实质是制定有效教学目标，完善备课工作的重中之重。二是认真钻研教材内容。如果说课标是教学的纲领，那么教材就是教学的执行文件。当前，新课程改革倡导教师备课要一纲多本，这表示备好教材已经不再是传统以教材表面知识为主的方式，而是提出了更高的要求。对此，在具体的备课过程中，作为教师的我们，要遵照新的标准，做好教材钻研工作。三是深入了解学生。学生是课堂教学的主体，是实施有效性教学的主要对象。因此，教师在备好教材的同时，更要备好学生，深入认识和了解学生，掌握学生的知识基础和身心特点，找出学生学习的兴奋点，根据学生的兴奋点进行课堂设计，备出真正让学生喜爱，同时又具有高效率的高中政治课堂。四是做好课堂设计，通过案例精选、教案制作、PPT等，精心设计课堂教学流程，来确保在有限的时间内，能够收到最大的教学效果。

2.构建和谐的师生关系

构建和谐、融洽的师生关系是创设有效政治课学习氛围，提升教学有效性的重要环节。实践表明，良好的师生关系对提高课堂教学有效性大有助益。我们常说：“亲其师，信其道”，学生只有真正和教师亲近了，才会打从心底喜欢这个老师，并且“爱屋及乌”地喜欢上这门学科。然而，一直以来，政治学科教师往往给人一种“教条感”，究其原因主要在于政治学科本身较为抽象、复杂，同时教师又没有特别花心思去拉近学生与自己，学生与教材之间的距离。于是造成上述局面。为了改变这一情况，就需要教师努力构建起和谐、融洽的师生关系，拉近学生和自己、学生和政治学科的距离。比如，教师在政治课教学过程中，可以用幽默的教学方式、风趣的教学语言将深刻、抽象的政治理论进行转化，同时注重在课堂中融入学生感兴趣的时事热点、焦点问题以及生活中的典型案例，通过这样的讲解方式，不仅有效解决了学生在学习中的困惑点，而且也能达到寓教于乐的效果，大大提升了政治课教学的有效性。

3.合理激发学生主动学习的兴趣

“兴趣是学习最好的老师”，在构建高中政治有效性课堂过程中，有效且合理地激发学生的学习兴趣十分关键。在作者的教学课堂，首先是进行简洁有力的课堂导入，提纲契领，直奔教学主题，从开头就有效攫取学生的眼球。接着，通过趣味的方式引学生入胜，如用一个小品、小故事、问题、新闻等各种方式激发学生主动参与课堂的欲望，先声夺人，唤起学生学习的动机。在开启课堂之后，就可以根据备好的教学方案，结合学生实际的反映，调整教学节奏，活跃课堂气氛，启发学生思维，最终达到提升课堂教学效益。

4.创新课堂教学方法

政治学科是一门实践性很强的学科，在教学实践中，教师要注意选择用有效的教学方法，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来提升學习的效率。创新的方法有很多，包括多媒体辅助教学法、生活化教学法、小组合作教学法、差异化教学法，等等，教师要结合学生实际和教学实际，选择适合的教学方法，来引导学生不断地发现问题、分析问题、探索问题以及解决问题，最终达到提高自身学习质量的目的。

三、总结

总而言之，教学是一种双边行为，要想将高中政治课堂与有效性教学进行整合并形成新常态，就需要教师做好课前备课，融洽师生关系，合理激趣以及不断创新教学方法，只有这样才能引起学生对教学内容的高度关注，才能有效引发学生主动去发现和思考问题，才能有助于激发他们探究和解决问题的兴趣，最终实现高中政治课堂有效性教学的目的。

参考文献：

[1]牛长松.浅谈新视域下高中政治课堂有效性教学[J] .新课程，2010，（03）.

[2]张红.高中政治课堂实现有效教学的思考与探索[J].东方青年，2011，（10）.