试析小学语文拓展阅读教学

杨春娟 党振国

摘要：隨着小学语文新课标的出现，语文扩展阅读丰富了小学语文教师所采用的教学手段。可是，语文教师如何实现高效的扩展阅读教学，依然是广大语文教师重点研究以及思考的一个内容，其在小学语文教学工作中的地位非常重要。针对小学语文这门课程，对扩展阅读教学中的有关问题进行分析探讨，提出建议，仅供参考。

关键词：小学语文 扩展阅读教学 原则 措施

在语文学习中，小学语文属于基础性学习内容，而小学语文教学中非常重要的一部分就是扩展阅读教学，通过这种教学手段，可以有效培养小学生所具有的阅读能力以及开阔学生的视野。扩展阅读教学对扩大学生语文阅读知识面以及丰富学生文化知识，从而有效提升小学语文教师的教学效率以及教学水平。

一、小学语文进行扩展阅读教学的重要性

1.拓展阅读教学是贯彻新课程教育的要求以及提升小学生内在具体学习要求的有效方法。

2.拓展阅读教学是对当代小学生培养发散思维、搜集处理信息以及认识新事物进行指导的有效途径。

3.拓展阅读教学可以培养学生写作以及口语交际能力，是因材施教有效发展个性以及丰富学生精神的一个重要教学环节。

4.拓展阅读教学可以指导学生建立正确世界观、人生观以及价值观，促进学生自主有效的学习，开阔学生的视野。

5.拓展阅读教学可以陶冶学生的情操、增加学生文学常识以及培养其正确的审美观念。

二、拓展阅读教学需要遵循的基本原则

1.学生主体原则

传统阅读教学模式一般是以教师为教学主体，而学生知识被动的听课，学生没有自主空间非常小，教学效果也比较低，课堂教学非常枯燥乏味。可是新课改之后，主要强调将学生当做教学主体，而教师则是配角，将理解课文以及学习课文的具体方法教给学生，把学生主观能动性有效发挥出来，从而提升学生进行自己思考的能力，同时指导学生理解重点以及难点段落，让学生可以自己体会文章思想。

2.文本主旨原则

进行语文教学的基础就是讲解文章文本，语文教材以及课外读物里面的文本都具有非常丰富的人文气息以及内涵，而小学生正处于快速成长阶段，所以需要其去不断学习、体会以及去认识。语文教师在进行拓展阅读教学的时候，必须紧扣文章主题，强化教学目标，使学生可以深入理解文章意义。

3.科学方法主导原则

进行拓展阅读教学的时候，需要将学生当做主体、将课文当做中心、将教师当做保障，构成一个教学体系。而创新理念教育主要要求教师对教学模式进行不断的创新，利用科学方法来当做教学主导，依据新课改要求，把学生当做主体，通过讲解课文的方式有效促进其学习。此外，应该有计划的进行尝试，使学生拓展阅读广泛内容，如编制分类人物传记类具体阅读计划以及景物描写类具体阅读计划等。

三、进行拓展阅读教学所采取的有效措施

1.开设阅读推荐课

之所以开设这类课程，就是为了向学生推荐和学生年龄段比较适宜的优秀书籍、文章以及报刊杂志和优秀课外读物等，有效结合教师推荐、家长推荐以及学生推荐方式，使学生按照自己的爱好进行选择。教师应该了解各类图书以及文章内容，进一步了解各种书籍，从而为学生推荐比较好的图书。如对于故事诙谐的作品，教师可以讲一段比较有趣的故事；对于语言非常优美的作品，教师可以朗诵一段内容。此外也可以通过多媒体教学设备呈现作品里面的精彩情景以及人物形象或者是人物音频等，将学生拓展阅读兴趣充分激发出来。

2.设置阅读指导课

语文学习过程中，非常基本的一种学习方法就是欣赏优美书籍，教师应该指导学生阅读语言优美以及描写出众的作品以及故事情节，这样就可以通过读写，让学生推敲文章作者应用文字的具体写作方式，深入学习故事情节具体表现形式，并且不断累积优美句子以及词语，在写作过程中加以运用。如果是散文、古诗以及诗歌等作品，就应该指导学生进行有感情的朗诵，开展朗诵比赛，有效提升其朗读能力以及作品鉴赏能力。

3.进行互动性教学，将学生阅读兴趣有效激发出来

所谓互动式教学，是指教师与学生、学生与学生以及班级与班级之间进行互动学习。该方式能够有效提高学生对语文拓展阅读的喜爱度，利用开展组织活动的方式进行教学，班级和班级之间、小组与小组之间以及学生之间可以开展比赛，确定几名教师以及学生来进行评判，现场点评每次表现。该过程不仅能够扩展学生所具有的知识层面以及锻炼其口语表达能力，同时可以提升学生学习热情以及促进学生进行相互学习。

4.再现文章情景，使课堂气氛更加活跃

小学生处于成长最初阶段，所以对所有新鲜事物都非常好奇，进行语文拓展教学的时候，教师应该通过现代多媒体教学手段，设置作品里面的情境或使学生亲身参与作品完成情境再现过程，利用表演、图片以及视频等方式把表面文本展示出来，使教学课堂气氛更加活跃，促进拓展阅读教学的有效进行。

四、结束语

对小学语文来说，进行拓展阅读教学属于新课改发展的要求，小学语文教师应该遵循传道、授业以及解惑的教学理念，不断鼓励学生进行广泛的阅读，培养读书习惯，将学生读书兴趣充分激发出来，有效拓展其视野，开发学生所具有的发散思维，从而提升其综合素质。

参考文献：

[1]彭化梅.小学语文拓展阅读教学的探讨[J].读与写，2015，（22）：163.

[2]邹喜凤.浅议小学语文拓展阅读教学的方法[J].读写算，2015，（12）：211.

[3]武艳凤.新课程背景下拓展阅读教学的探究[J].散文百家，2014，（09）：25.