在快乐教学中学好初中语文

师伦

孔子曾说过：“有朋自远方来，不亦乐乎。”如果把课堂比作是人生成长道路上的求知、做人做事的“乐园”，老师是这个乐园中浓墨重彩的“工匠”那么学生就应该是这座乐园中绽放的“花儿”百花齐放、百家争鸣！好美呦！在这里耕耘，其乐无穷矣。怎样让“乐”走进学生的心田，由学生从心田中反射出：理想、志趣、愿望、为人、处事、孝敬长辈、感恩社会、求知若渴、不耻下问、成功的喜悦、失败的反思等等闪亮的火花呢？我做了以下尝试。

我记得我的学生时代，那时的语文学习是一支钢笔再加上一本语文书，教室里一块儿黑板，老师的教鞭在黑板上“梆梆”敲响。那严肃的面孔，威严的目光，挺吓人的，接着便是写大堆大堆的作业常常压得人喘不过气来，作业写不好老师就批评，甚至挨罚。记得一首北朝的民歌《敕勒川》老师教时认真有余，严格有加，老师字字句句的读到；“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。然后跟读，背诵默写。那时的学习除教师的严厉外还是严厉。虽然枯燥无味儿，但由于老师的严厉倒也使我积累了一些东西，随着我长大成人，也履行一个教师的责任时，我深感严固然可贵，但乐应在其中，才能使课堂教学“活”起来，以“乐”字为主旋律可以挖掘出书上所没有的从学生心田中自然浑成的东西，我教孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”学生说：“春天花儿开，鸟儿啼鸣，大自然真美啊！”“我爱大自然；春风也无情呀，为什么把花吹落呢？”风又言，我的花儿呀，我们在春天的花园里有一幅美丽的画，我不会向那些春眠不觉晓的人学习他们的“懒”，春天是新一年希望的开始，要勤劳……收获的东西真是太多了。那是学生耳闻目睹、心有所思、用语言诉说的心里话，是对现实生活的真实反映。形成了多视角、多侧面的或喜、或忧、或悦、或恨的妙趣横生的画图。春姑娘来了，我们可以放风筝了—天真活泼；春水到了，人们要劳累了，嗨呀！晚点来不行吗？—懒；或让大人多休息几天—幼稚；春风到了，我们这尘土飞扬，我不喜欢—自然环境恶劣，反映一个社会问题。春天到了，我们这的田野都穿上了长条形的好长好长的白裤子（薄膜棉），那是我爸妈播下的棉种，我们一家都指望它过好日子了—多懂事的孩子啊！

和谐的课堂是谱写以“乐”字为主旋律的基调。现代教学理念认为教学过程是一个师生之间情景活动与认知活动相互作用的过程。这中间学生乐不乐意接受教师文本的知识是教师驾驭课堂本领的彰显因素之一。因此，平等、民主、和谐愉快的学习氛围，可消除学生心理上的种种障碍。比如《太阳》一文，我的设计是：

1.教学目标

阅读诗歌，了解诗意，有感情的朗读背诵诗歌。体会诗中“太阳”渴望唤醒敲开人们心扉的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取乐观向上的精神。

2.激趣导入

听谜语，猜答案。（太阳：九颗行星围她转，有颗星球乐开怀。青山披绿装，花儿笑开了怀。人们培育幸福花，心中感恩她。）

请几位同学在黑板上画太阳，说说心里想对太阳说的话。

你们对太阳说了那么多，它也有想说的话，他的话都写在一首诗中你们想读吗？

出示课题

3.整体感知课文

师读，生读；自由读；说说本文写了太阳的什么？你读文章感到快乐么？为什么？请说说。

4.阅读理解

互评：“太阳要来到我们周围”的心情。

想象太阳带来了五彩缤纷的花朵，带来了林间的香气，深深地吸一口气好舒服啊！看，太阳还给我们带来了温暖和阳光，我们可以在草地上踢球、唱歌、跳舞多么快乐啊！

太阳还带着什么向我们走来？激发想象，用带着（）快乐地向你走来，句式写句子，体会太阳把一个五彩的世界带给我们。

5.创设情景、深化感情

领着学生朝着升起的太阳走去，观赏太阳。

你眼中的太阳是什么样的呢？文中作者写的太阳与你心中的太阳有何区别呢？

学生说：“我要像太阳那样天天高兴，每天都精神饱满对待成长中的经历，像太阳那样执着勇往直前，向理想奋斗，我长大后要像太阳那样把人间真爱洒向世界各个角落……多可爱、多纯真、多勇敢、多快乐向上的心灵啊！

你怎么样迎接每天的太阳？

学生说：乐观向上、珍视生命、追求光明、热爱生活、学会感恩、好好学习、天天向上、学好本领、树立理想……德高为师、身高为范。教师高尚的思想品格、渊博的文化知识、快乐独到的教学方法、严谨治学的工作态度、热爱生活的快乐之心，文以载道，学生的心扉才可以打开，作者情、教师情、学生情才会产生共振，爆出思想火花。南宋文学大师朱熹说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。可以说，我在备课时，总是要把课文一遍一遍地阅读，识读、熟读、品读、心读，读得自己手舞足蹈，反复地琢磨，再读。快乐时会笑，悲伤时会抽噎。所以在课堂上我觉得很快乐。一堂快乐的课是教师海纳百川的结果，教师胸中满腔“活水”，才能让学生取之不尽、快乐无限。

我还开展了快乐的丰富多彩的学生、家长、教师读书活动。邀请家长来班参加读书课活动，家长读一首诗，讲一个故事，分享一个传说均可，并说说快乐；学生读书谈谈所得所感；教师也把读书的内容和体会告知与学生和家长，分享读书的快乐，扩充学生的知识视野，也筑起了共同育人的网络。

“国庆节”为祖国骄傲、自豪。“春节”对新生活充满了憧憬。“中秋节”果实累累，人们喜上眉梢，丰收在望等等为主题的读书活动，增长见识，快乐学习。师生的心灵快乐自由的翱翔于“书山”“学海”之中，形成一种乐观向上，自由发展的人文环境，而快乐的面对现实生活，向往美好的明天。

伊壁鸠鲁也说过；“快乐是幸福生活的开始和目的”我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的是得到快乐。教学也是这样啊！把学生看成是有血有肉，情感丰富的主人吧！去欣赏那一颗颗纯洁的心灵吧！热爱每一个孩子吧！只有这样，你才是快乐的。

（作者单位：西藏日喀则市桑珠孜区教育局）