走进思想品德命题双向细目表的编制

王海波

常规的考试命题，必须先制作双向细目表。良好试卷考查的功能颇丰：如学业评价、教学导向、优生选拔、命题质量。而双向细目表在试题的命制过程中能严格引导命题人的客观思想，控制主观臆断，不走“偏路”，确保试题的考查质量。

一、双向细目表的功能

双向细目表是命题人在命题前设计的考查内容和测评目标的导向。它所表示的均是命题人在命题过程中所体现的纲领思想。

1.双向细目表的结构：纵向即是为试题要评价的知识内容，横向即为要考查的学生能力及认识水平，二者交互则为本试题中的分值比例和难易度。

2. 双向细目表的功能：

（1）体现考查知识与能力目标的关系。

（2）体现考查知识与能力目标、命题题型的关系。

（3）体现命题题型与试题难易度、考查知识的关系。

二、双向细目表的操作意义

（一）对中考命题的实际作用

1.控制命题范围

只要严格依据双向细目表命题，一般设计出的试题，不会偏离甚至超出教材，一定在教材的范围之内。

2. 给命题人发挥设计的空间

双向细目表列制时，命题人先期确定了题型和知识点后，便可以将试题进行独特创新，如选取背景材料、组织表达语言、设计提问等，这样利于命题人创新思想的发挥。但无论怎样创新，考查的知识点最终不会“跑偏”。

3. 修正繁难偏试题

制订好双向细目表，命题时题型、知识点就不能客观改变，有效防止出现繁难偏的试题。

4.科学衡量考查质量

双向细目表在考前可以对试卷进行效度、信度、难度、区分度等的把握。

一般考试的效度是通过考试能测量到它所预测量的东西的程度。考试的信度是指考查结果的可靠性程度。试题的难度即试题的难易程度。试题太难或太易都不会有好的区分度，其信度也会降低。只有难度中等的试题才是较好的。区分度是指试题对不同被试者鉴别其能力的程度。

（二）对教学的指导意义

研究中考双向细目表，是优秀教师成长的必须过程。尤其是在每年的中考试题公布后，都能对照试题制作出一份双向细目表，就会准确地分析命题人的命题意图，这对我们今后的中考命题方向，将会是非常有指导意义的。

1. 提供研究教学目标的方向

教师根据“课标”列出双向细目表，既能对教学目标有一个明确的认识，又会指导教师教学的主要方向。

2. 提供评价教学效果的依据

双向细目表不仅是考查学生能力和水平的体现，同时也能客观、有效地评价教师的教学效果。

3. 提供把握教学要求的指导

教师在反思学习的过程中学习制作双向细目表，会加深教师对学科教学要求的认识和理解。利于教师更好地把握知识体系结构，掌握教学的具体要求。

三、制作双向细目表的准备

1.研究“标准”与“说明”

依据“标准”与“说明”命题已成为黑龙江省近年来中考命题比较成熟的做法。因此，我们一定要重视对《课程标准》和《考试说明》的学习、理解、掌握和应用。将“标准”与“说明”研究透彻，才能够制作出科学的双向细目表。

2.准确理解四个命题术语

即效度、信度、难度和区分度。

3.掌握能力要求的三个维度

（1）知识目标：是指学生能知道了解的知识内容。

（2）能力目标：学生对所学知识充分的运用能力、分析能力和解决问题的能力。

（3）情感目标：是評价学生在知识运用的同时，情感、态度和价值观的形成，也是对学生良好思想品德形成的考查。

四、双向细目表的编制

1. 纵向——列出的课标或教材的知识内容（按单元、章节及各知识点进行纵向设计）以及具体知识点，即考试说明中的具体内容要求部分。

以政治学科为例，这个过程包括：成长中的我（8%）;我与他人的关系（30%）;我与集体、国家和社会的关系（44%）;时事内容（18%左右），不仅要考查全面，又要体现覆盖率。

2. 横向——列出试题各部分内容的考查权重。

3. 列出考查内容，预计学生应达到什么样的程度和应具备什么样的能力目标的权重。

4. 确定各考查点的分数值，要审查各考查点的分配是否合理。

5. 按降序排列编入题号。其他内容可在此时进行适当修改和调整。

命题者在制作双向细目表的过程中，要注意联系学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考查。只要命题人真正地把握了命题的指导思想，掌握了学科课程标准和教学实际要求，就一定能设计出科学合理的试题。