浅谈体育教学内容的选择

许静白

【摘 要】虽然教育界对教学方法的研究由来已久，但由于受陈旧教育观念的影响，加上教师实施教学方法的“惯性”，实际教学过程中一直存在着教学方法与人才培养所需的不相符性。体育教学方法的选择不能随心所欲，不同体育教师选择体育教学方法的依据也各不相同，即便是同一个教师在不同时期、不同教学阶段也会有所不同。怎么选择适宜的体育教学内容，促使学生达成水平阶段的学生目标，是一线体育老师一些在探索的问题。因此，笔者就这个问题阐述了一些浅见，以大家一同探讨。

【关键词】体育教学；依据；原则；方法

一、选择体育课教学内容的依据

（一）符合运动技能形成规律

体育教学要让学生学会和掌握一定的运动技能，为运动技能的形成要经历从不会到会、从不熟练到熟练的过程，运动技能形成提高的过程是：粗略掌握动作阶段；改进与提高动作阶段；动作的巩固与运用自如阶段。

从心理因素上分析，粗略掌握动作阶段，新颖的教学内容和训练方法，都容易刺激学生的学习兴趣，学生的注意力较为集中，学习效果比较明显；而到了改进与提高动作阶段，练习内容、方法手段多是重复的，课堂直接感知的学习效果减少了，这样学生会产生单调、枯燥以致厌烦等感觉，形成了较为消极的情绪。教师要认真分析，学生学习技术动作时存在的主客观因素，把握运动规律，有的放矢，达到事半功倍的效果。

（二）符合学生的身心发展规律

美国动作发展学家经过几代人的研究，从发展的观点理清了影响人类活动发展的六大因素：动作的质量、动作发展的顺序、动作的积累、动作的发展方向、动作的多元素和动作发展的个体差异。这些研究结果证明人类动作发展的顺序是具有相当高的预见性，例如：在学生小学初阶段适合发展其柔韧性、灵敏性、协调性和平衡能力，到了学生青春发育期，就可以适当发展学生有氧耐力、速度、肌肉力量等素质。这就是说也只有充分了解学生在中小学阶段身心发展的规律，才能科学合理的选择体育教学内容，为有的放矢的开展教学提供保障。

二、选择体育课教学内容的原则

（一）教育性原则

即要选择教育意义最强的，最健康的，最正面的，最有利于良好精神与行为培养的教育内容之要求。所选择的教学内容要符合“健康第一”的指导思想。体育与健康课定义为，以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程。因此，选择的内容要有利于促进学生的全面锻炼，满足学生的运动兴趣爱好。

（二）健身性原则

即要选择健身价值最高的，锻炼最全面的，最符合学生身体发展需要，最符合他们年龄特点的内容之要求。要求所选择的教学内容对于促进学生的身心健康一定要切实有效。既要发展体能又要增强体质。要杜绝那种不出力、不流汗的“休闲课”和只顾学生一味开心而将竞技体育拒之千里的“娱乐课”。

（三）乐趣性原则

即要选择学生最感兴趣的，体现项目乐趣特征最明显的，学生体验乐趣和成功比较容易的内容之要求。兴趣是学生最好的老师，因此在选择体育教学内容是要分析学生的学情，不能地区、年龄、性别，对同一个教学内容有不同喜好。必须考虑到学生的心理动态，让学生“乐学”才能事半功倍。

（四）文化性原则

即要选择与当地终生体育活动最有关联性的，最反映地区文化特色和民族体育特色内容之要求。择的教学内容应当充分考虑与当地的体育传统和文化相结合。我国幅员辽阔，各地经济、学生体质差异较大，教学选择上可以将本地区和本民族的体育传统项目相结合。这样，既可以让学生了解中国民间、民族的传统文化，增强学生的自豪感，又可以激发和保持学生参与体育运动的兴趣。

（五）可行性原则

即要选择与学校体育场地、器材、师资等条件最为贴近的内容之要求。选择的教学内容对学校的场地和器材无需进行太大的改动，符合学校的实际教学条件。因为我国地大人多，各地、各校办学条件差异很大，很多边远地区、农村山区至今仍无力投入足够的经费建设场地和购买体育器材。因此，在选择上应尽量考虑可行性。

三、选择体育课教学内容的方法

（一）参考教参法

结合现在先进的教学理念，参考当代最新的教学用书。这些教学内容是有关专家已为教师选好，且大多是经过教学实践检验的，相对比较成熟，教师可结合学校的实际情况，直接从中选取。教学内容的时间和精力，提高了备课的效率。

（二）加工改造法

教师在选择课堂教学内容，备课参考教参时，会经常遇到书中列举的教学内容过于简单或不适应学情、校情的情况。这就需要根据教学目标，对原有的教学内容进行加工，如使之游戏化、情景化、生活化，从而更好地为目标的达成服务。随着我国经济社会的快速发展，近几年不断有新兴体育运动进入体育课堂，但教师在选择这类教学内容时，有时也需要对其进行改造、加工，如简化规则、降低难度、改造器材等，以便于学生接受。

（三）开发创编法

新课程实施以来，各地老师对民族民间体育资源的开发不断深入，取得了较为丰硕的成果，因此对此类资源的开发是选择体育教学内容的重要方法。民间传统体育已经积累了丰富的内容，种类繁多，形式多样。例如滚铁圈、踢毽子、跳房子、放风筝、抽陀螺、跳绳、丢沙包、拍胸舞等等。这些分民族体育项目引入体育课堂，这就是对民族传统体育资源的开发，学生在愉悦的活动中感受我国传统体育文化的魅力，取得了较好的教育教学效果。因此，教师根据各种教学素材自主创编教学内容的方法，亦是教学实践中选择体育教学内容的方法之一。