提高初中美术课堂教学质量的方法探析

毛灵

【摘 要】随着新课程改革理念的不断推进，初中美术课堂教学中的问题逐渐得到显露，并且在一定程度上影响着初中美术的课堂教学质量，同时，从长远的角度来看，初中美术教学中存在的问题还有可能影响整个美术学科的教学质量。因此，在新的教学环境和教学形势下，教师要想提高初中美术的课堂教学质量，就应该采取积极的措施实现初中美术课堂教学质量的提高。

【关键词】初中美术 课堂教学 提高质量 方法探析

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.035

在新的教学形势下，新的教学理念对教师的课堂教学质量有了更高的要求，教师不仅要在规定的时间内完成相应的教学目标，还需要在完成教学任务的基础上，对学生的学习效率和学习质量加以兼顾，在最大程度上实现初中美术课堂教学质量的最优化效果。但是，在教育越来越受到重视的今天，初中美术教学中存在的一些问题也逐渐显现出来，长久以来，美术作为初中的一门副科，往往受不到学校和教师应有的重视，因此，教师的课堂教学往往停留在完成教学任务的层面上，很难有实际效果的突破。目前，初中美术面临着改革教学效果、提高教学质量的重大问题，为此，教师应该从以下几个方面入手对初中美术的课堂教学加以改善。

一、教师在课堂教学中要明确教学目标

教师要想提高初中美术的教学效果，就要在上课之前明确给学生相关的教学目标和学习目标。传统的初中美术课堂教学中，教师对课堂教授的效果缺乏明确的认识，因此，对初中美术的课堂教学缺乏相应的教学目标方面的明确规划。但是，初中美术新课程改革要求教师在教学中要体现明确的三方面的教学目标，这三方面的教学目标主要包括：对学生知识和能力的提高、对学生学习过程的重视以及对学生学习过程中形成的情感、态度、价值观念等方面的重视和培养。

由于长期受到传统的教学态度和教学理念的影中美术作为一门副科，被学生和教师响，教师对初中美术的教学态度也缺乏相关的认识，长期以来，初看作是繁重学习任务之余的消遣式学习，而教师对该学科不恰当的认识也会造成教学态度上的随意性。这种随意性展现在具体的教学实践中就体现为随意对付一堂课堂教学，教师缺乏明确的课堂教学目标最终会对学生的学习产生不利的影响，学生没有明确的目标引导，就不能够从切实地学习过程中获得学习的效果。为此，教师在初中美术的课堂教学中要明确教学目标，让学生带着特定的教学目标，采取教师指导的教学方法，或者是自己的教学方法，逐步实现一堂课的学习目标。学生在明确了学习目标的前提下，才能有重点的掌握一堂美术教学的重点，比如在一堂有关于素描的教学课程中，教师要明确给学生掌握基本的素描笔法的学习目标，学生就可以沿着这一特定的目标重点掌握学习内容。

二、教师要指导学生掌握合适的绘画方法和技巧

教师要想提高初中美术的课堂教学效率，还可以通过指导学生恰当的绘画技巧和方法方面入手，逐步提高学生的绘画技能，同时也能够保证学生在明确学习目标和教学目标的前提下，更快、更好地掌握相关的绘画技巧和方法。

传统的初中美术教学中，有些教师采取自己亲自讲解，学生听讲的方式进行授课，教师往往在安排了教学任务以后，就处于放松的状态之中，对学生的实际操作漠不关心。但是，在初中美術的学习中，学生往往会接触到日常生活中不常见的绘画手法和操作方法，这样，学生在学习新的绘画技巧的实际操作中，就容易产生错误与偏差。在这种情况下，如果教师在一旁对学生的课堂绘画操作进行实时的指导，那么学生对绘画手法的掌握就会有进一步的提高。但是如果教师没有在学生需要指导绘画方法和技巧的时候，给以及时性的引导，学生就容易在错误的方法道路上越走越远，最终掌握不到真正的绘画技巧和方法。因此，教师要想提高初中美术的课堂教学效率，就要兼顾提高学生的学习效率，为此，教师就应该在实际的初中美术课堂教学中给予学生及时的绘画技巧和方法上的指导

三、教师要采取相关的管理措施规划好课堂秩序

教师要想提高初中美术的课堂教学效率，还需要做好课堂秩序的管理和规划。受到长期以来初中美术课堂教学的随意性影响，无论是教师的教学还是学生的课堂学习都存在不重视的现象，学生在每周一次的美术课上，处于极度放松的状态，平时班主任的严格管教在这里荡然无存，学生在课堂上的表现也更加随性。这种随性的课堂表现主要有学生之间的交头接耳、随意聊天，学生随便换位置或者随意在课堂上走动等现象，有些课堂也会出现学生不配合教师正常授课的问题。总体上来说，在初中的课堂教学中，教师面对着一群处于青春期、叛逆期的学生，类似于音乐、体育、美术这样的副科的课堂授课，课堂纪律也就成为众多教师难以处理和解决的普遍性问题，这种问题也会影响课堂的整体教学质量。

因此，为了更好地改善初中美术的课堂教学质量，教师就应该采取相应的措施，以改善初中美术的课堂教学秩序。具体来讲，教师可以通过划分小组的方式，让学生自己进行纪律的管理，教师将学生在不同的小组中找出一个负责人，通过一人管几人的方式，最终实现课堂秩序的良好进行，最终为提高学生的学习效率和教师的教学效率创造有利的条件。

四、对学生的表现给予及时性的评价

在初中美术的课堂教学中，教师要想提高课堂教学质量，还需要对学生的课堂表现进行及时的评价。在以往的初中美术教学中，教师在教授完任务以后就忽视了对学生课堂表现或者是任务学习效果的回馈。这种情况下，学生的学习得不到有效的鼓励性激励，也没有得到相应的规避性的指导，学生就容易在模棱两可的情况下，产生对初中美术学习的困惑。

为此，初中美术的任课教师，可以通过课堂及时反馈的方式对学生当堂表现给以评价，或者是课前评价的方式对学生上一堂课的表现给予评价。具体来讲，教师可以通过布置给学生作业的方式，让学生在课上或者是课下完成相应的作业，然后通过教师阅览的方式对学生的作业给予相应的评价。一般来讲，教师在对学生的学习效果进行评价的时候，采取积极、鼓励的评价方式将对学生的今后的学习产生积极的影响，同时，教师的积极评价也会对学生的初中美术学习态度产生积极的作用。

总而言之，初中美术的课堂教学在新课程改革的背景下，还存在课堂教学质量不高的现状，为此，教师可以通过以上的方式作为参考途径，对初中美术的课堂教学现状给予相应的理念和实践方面的改善，最终将实现教师的教学效果和学生的学习效果的双向提高。