新媒体时代高职院校思想政治教育工作模式创新分析

彭晓红

摘 要：马歇尔·麦克卢汉说：“媒介的本质是人的延伸”。以手机、互联网为代表的新媒体深刻地改变了当今社会形态，也影响了高职院校学生的思想观念、思维模式和工作行为。本文提出，高职院校思想政治工作者必须有效利用新媒体带来的机遇，勇敢面对新媒体带来的挑战，创新思想政治教育的理念、机制、技能、方法、内容，进一步提升思想政治工作的针对性和实效性。

关键词：新媒体时代 高职院校 思想政治教育工作 工作模式

根据CNNIC（中国互联网络信息中心）的调查，截止2014 年底，中国网民的规模已经达到6.49亿，其中手机网民为5.57亿，网民人均周上网时间超过26小时，20—29岁的青年网民占比超过32%，大学生已成为青年网民中的绝对主体。互联网已经彻底改变了人们的工作行为和生活方式，高职院校所面临的内外部环境也随之发生了巨大的变化。在此大环境下，思想政治教育工作亟待与时俱进，改革创新。

一、新媒体时代的特征

准确而言，新媒体应称为数字化新媒体，包括网络、微信、微博、数字报纸、数字电影、数字电视、数字杂志、数字广播、桌面视窗、触摸媒体、手机短信等传播形态。新媒体革新传统媒体理念，以互动传播为特点，以网络、数字、信息等作为新的技术支撑，向用户提供信息资讯和娱乐服务。新媒体具有不同于传统媒体的特点。

1.即时性

用户可以随时随地通过手机、网络等发布自身经历的事情，并且立即让网络上的其他人看到，时间、地域不再受到限制。

2.海量性

新媒体的传播方式包括图片、文字、声音、视频等，传播内容覆盖古今中外各种领域的任何资讯。

3.交互性

每一个用户既是传播者，也是接受者，人人都可以设置议题，阐明自己的观点见解，与网络空间的其他受众进行互动，信息不再是单向的传播。

4.自由性

人人都可以通过论坛、QQ、微信、微博等社交平台传播资讯，针对某一事件自由地发表自己的看法、见解，不受身份限制，自由地畅所欲言。

二、新媒体给高职院校思想政治工作带来的全新机遇

1.资源更加丰富

新媒体带来了海量的信息资源，丰富了思想政治工作内容，同时也使思想政治教育内容得到了及时补充、更新，工作变得更有时效性和针对性。学生在网络上与各种人畅通交流，开阔了眼界，丰富了知识。

2.大大拓展了工作平台

新媒体汇集了众多的媒体形式，为思想政治教育工作开拓了全新的空间和平台。高职学校据此建立富有特色的思想政治教育主题网站、专栏、微博、微信公众号等。教师可以建立微信群、QQ群、个人博客等，彻底改变了学生通过课堂、书本学习知识的传统单一化模式。

3.实效性大大增强

网站、论坛、微博、微信、QQ等众多新媒体形式让思想政治教育无处不在、无时不有，打破了时间、空间的限制；新媒体改变了传统呆板、说教的局面，使政工工作变得生动、形象、具体，增强了实效性；新媒体的虚拟性、平等性、互动性消解了传播者和受传者的界限，双方可以进行开放式探讨，交流变得和谐、顺畅，学生自主学习的兴趣被大大激发。

三、当前高职院校思想政治教育工作面临的现实挑战

新媒体给高职院校思想政治工作带来了困难和挑战。

1.教育的确定性、权威性受到挑战

新媒体深刻地改变了整个社会形态，网络资讯触手可及，高职院校学生变得思想前卫，个性突出，思想政治工作者不再拥有资源垄断地位，思想政治工作的影响和效果大打折扣。

2.教育的导向性、可控性受到挑战

新媒体信息良莠不齐，泥沙俱下。高职院校学生广泛接触各种社会思潮和负面情绪，道德信仰迷茫，价值观念模糊，只重视实务知识的学习，关注职业技能的训练，容易对思想政治教育内容产生反感、抵触心理，于是主流价值观不断受到冲击。

3.教育的单向性、灌输性受到挑战

新媒体具有平等、交互的特点，高职院校学生习惯了自由互动、沟通交流的方式，传统“我说你听”的单向教育方式已经无法吸引新一代高职院校学生。

4.思想政治工作者的新媒体素养和工作能力受到挑战

新一代高职院校学生已经与新媒体融为一体，思想政治工作者却仍然拘泥于传统生硬、古板的教育方式，教育手段和内容缺乏吸引力，影响了思想政治教育的质量。

三、新媒体时代高职院校思想政治教育工作模式的创新

1.因势而变，掌握新技能

思想政治工作者是思想政治教育活动的发起者和主导者，也是具体的组织者和实施者，其品格和水平决定了思想政治教育工作的权威性、实效性。新媒体以其特有优势成为高职院校学生休闲娱乐、沟通交流的主要方式。面对新形势、新局面、新变化，思想政治工作者只有因势而变，自我提升，不断加强队伍建设，创新思想政治教育的载体，方可充分体现思想政治教育的时代感、针对性。对此，思想政治工作者必须主动提升自身理论知识水平，增强自身的信誉和人格魅力，提高自身的网络媒介素养，加强思想政治教育的主动性、艺术性和实效性。在日常工作中，应及时掌握和合理运用新的技能，探索学生喜闻乐见的教育模式，开辟国际国内形势、社会事件、学院新闻、议题设置、热点探讨、答疑解惑等板块，坚持双向互动，引导学生深入理解中国特色社会主义理论、新常态下深化改革和社会转型进程，正确面对网络上各种流行思潮和社会转型中存在的不良现象，引发他们的探索和共鸣。

2.顺势而为，开辟新阵地

高职院校偏向于培养高等技术应用型人才。学生对有用、能用、实用的技能感兴趣，有时觉得思想政治教育太“虚”、不实用，提不起兴致。当此新媒体时代，高职院校思想政治工作者必须提高思想认识，改变传统观念，张开怀抱，勇敢接受和正确面对新媒体带来的社会变局，应因势而变，顺势而为，在夯实思想政治理论课教学主渠道的基础上，开辟新的思想政治教育阵地，牢牢掌握新媒体的话语权和主动权，让学生认识到思想政治教育与实用技能息息相关，正确的价值观对实际工作、生活、学习具有重要的指导作用。信息时代下，网络、手机等新兴媒体已经得到广泛运用。高职院校必须加强新兴媒体的硬件和软件建设，有效利用学校网站、论坛、博客、微博、QQ群、手机报、微信公众号等多种媒介，传播正确的思想政治理念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让偏离正轨的学生坚定信念，回归集体，重塑社会主义核心价值观，把个人的理想、事业与国家的命运、发展紧紧结合在一起。

3.以人为本，倡导个性化

“以人为本”是当今社会倡导的价值理念，新媒体的个性化契合了这种理念。个性化是新媒体的发展方向，也是新媒体的优势所在，高职院校思想政治工作者必须积极紧跟这一发展形势。高职院校学生普遍文化基础差，学习习惯欠佳，对进入高职院校有一种失落感，对前途充满迷茫，容易放纵自己。思想政治工作者应正确理解不同家庭背景、知识水平的学生思想有别，不同年级、环境的学生境遇有别，不同专业、素质的学生关注点有别。要尊重学生的不同个性，重视学生的个性化发展，开展点面结合式教育，有的放矢，因材施教，开展个别化、差异化思想教育活动，引导他们严格要求自己，为未来的工作打好学习基础。应尊重学生的实用意识和个性表达，认真听取学生的利益诉求，及时疏导和引导他们，为他们答疑解惑，帮助他们走出困境，同时重视学生中的意见领袖，充分发挥他们的引导作用，在学校中树立正确的价值理念和积极的学习氛围，进而在学习中形成你追我赶、争优创先的大好局面。

4.乘势而上，唱响主旋律

新媒体为高职院校思想政治工作带来了新的机遇。高职院校思想政治工作者应树立崇高的责任感和荣誉感，适应网络新媒体时代的变化，借势发力，乘势而上，唱响主旋律，激发正能量，凸显思想政治工作的影响力、公信力和权威性。思想政治工作者应充分整合传统媒体和新兴媒体，把新媒体与思想政治教育、课堂教学内容结合起来，创新出生动性、趣味性、针对性的活动形式，开展党建之窗、组织建设、团建工作、思政园地、平安校园、文娱活动、扶贫助困、心理疏导、学习交流、校园论坛等，提高思想政治工作的覆盖面和参与度，保证思想政治教育工作顺利展开，为高职院校改革发展增光添彩。同时要善于把新媒体有机地融入课程教学之中，始终坚持正确的舆论导向，全面提高学生的综合素质，让新媒体尽展所长，为我所用，使学生客观认识学习中面临的种种难关，主动解决生活中遇到的问题。在教育活动中要做好网络舆情的监督和管理工作，遏制偏激舆论的不良影响，正确引导学生的舆论和情绪。针对学生中的不良倾向和思想问题，要及时厘清真相，培养他们明辨是非、独立思考的能力，冷静面对网络上纷繁复杂的资讯，自觉抵制网络负面信息。

四、小结

新媒体正以蓬勃的生命力冲击着高职院校传统的思想政治工作模式。思想政治工作者必须转变工作思路，把握当前形势，顺应时代的发展，把新媒体融入思想政治工作之中，引导学生树立正确的价值观念、思维方式和行为模式，培养学生客观、理性地看待问题，对媒体信息建立起独立的鉴别能力和批判精神，把青春梦、人生梦融入富强民主的中国梦之中。

参考文献：

[1]杨占良.对新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育探索，2013（6）.

[2]王学俭，刘强.新媒体与高职院校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.

（作者单位：四川托普信息技术职业学院）