浅谈初中语文的作文教学

代华英

【摘 要】作文教学是初中语文课程的重要组成部分，通过对学生进行作文写作方面的教育和训练，一方面可以提高学生的作文写作水平，从而提升学生的学习成绩；另一方面，可以提升学生的感知能力和文学素养。因此，如何进行初中语文课程中作文教学理念和方法上的改革，成为本课程面临的重要课题。

【关键词】初中语文 教学改革 作文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.086

作文写作是初中语文课程重要的组成部分，同时也是学生们必须要掌握的学科技能，通过写作，学生可以更为深入的观察和体会自身所处的生活环境，更深入地挖掘自己内心的情感，对于提升学生的学习成绩和整体素养起着至关重要的作用。初中作文教学在学生的学习历程中是一个十分重要且特殊的环节，它不仅是对于小学语文课程的提升，更是学生进行高中语文教育的基础和桥梁，而对于学生写作能力的培养更是应该受到任课教师们的高度重视。那么，如何改进初中语文作文教学的教学理念和方法，提高学生的写作水平，下面我将结合自身的教学经验谈谈我对该问题的几点看法。

初中语文教学大致可以划分为朗读教学、阅读教学、古诗词教学、现代文教学等几个重要板块，但是从根本上来讲，以上诸多教学内容的最终目的，都是为了提升学生的文学感受力以及与之而来的写作能力，写作是学生语文学习成果的体现和展示，是学生进行语文学科各方面学习的重要结晶，是学生文学素养的重要体现，但不可否认的是，作文写作对于学生们来说有着很大的难度，是初中语文教学过程中很难消除的一块短板，很多学生在面对某一作文题目时，常常无法抓住其核心，找不出适当的语言和事例对其进行合理流畅的表达，因此对作文有着很大的抵触和排斥心理，不想也不愿意进行作文写作方面的学习和训练。面对这种情况，初中语文课程的任课教师，应该紧紧抓住学生的学习心理和学习需要，对自身在作文教学理念和教学方法上存在的问题进行纠正和改革，继而提升初中作文教学的质量，提高学生的写作水平。

首先，任课教师应该认识到，学生是否愿意切实参与进作文写作课程，进行作文写作的相关练习，是教师能否顺利展开作文教学的关键和基础，但是在初中语文的课堂上，由于受到传统教学理念的束缚，教师往往占据着主导性地位，对课堂进行全方位的把控，只顾完成自己设定的教学任务和教学目标，而忽略学生对于课堂的感受和体会，忽略学生对于课堂的参与程度。很多学生虽然表面上看起来是在听老师的知识点讲解，但是实际上却对教师的知识点讲授持排斥态度，根本没有真正听进去，从而影响学生的学习和教师教学任务的完成。

面对这种情况，教师应该勇于对传统教学理念进行改革和创新，充分认识到学生在教学过程中的主体性地位，重视学生在课堂上的反应，使学生真正融入到课堂氛围中来。在进行作文写作课程的讲解时，教师应该使学生认识到写作的重要性，通过学习作文写作，不仅仅可以提高语文成绩，更能够运用语言的能力使自己对于生活的感受和理解，使自己的内心情感得到合适的表达。它是语文学习的重要组成部分，但同时更是一个人感受生活，表达自我的有效手段，教师应该在进行作文写作课程之前向学生进行耐心地讲解，使学生认识到进行写作学习的重要性和必要性，扭转学生对于作文写作教学的印象，减轻学生对于写作课程的心理负担，使学生能够主动地，积极地参与到写作课程中来，提高作文写作课程的学生参与度和教学效率。

在初中写作教学过程中，除了要对学生进行耐心地教育，改变学生对于写作的认识和固有印象之外，教师还应该认识到，初中生写作能力的培养并不是一蹴而就的，而是一个需要教师耐心引导，学生不断进行实际练习的过程，需要教师通过适当的方法引导学生进行写作方面的相关练习，逐步提升学生的写作水平和写作能力。因此，教师应该积极探索写作教学方面的教学方法，多让学生进行写作练习，在这一方面，鼓励和引导学生进行随笔写作方面的训练，是提升学生作文写作水平的一个重要手段。

随笔写作练习相较于正规的作文写作而言，它篇幅较短，不会在字数方面给学生造成负担和压力，在选题方面，相较于正规作文写作也比较随意，是一种以学生为主导的写作练习方式，通过随笔写作，一方面可以锻炼学生的语言能力和表达能力，另一方面更可以提升学生的观察能力和感受能力，为学生进行正规作文写作提供丰富的素材，积累优美的语言。因此在进行写作教学时，教师除了向学生讲解相关的理论知识之外，应该多鼓励学生进行随笔写作方面的练习，在随笔写作练习过程中，教师可以采用教师命题写作和学生自主选题自由写作两种方式进行展开，命题写作可以训练学生进行有目的、有针对性的写作练习，提高学生的理解能力和语言驾驭能力；而自主选题的随笔写作，则有助于学生根据自己的兴趣爱好，自主进行随笔主題和内容方面的选择，写学生所想写，使学生在写作中不受拘束，找到自由表达的乐趣，从而提升学生的感受能力和情感表达能力。这两种形式的相互结合和补充，对于学生整体写作能力和表达能力的提升有着很大的帮助作用。

除了鼓励学生进行随笔写作之外，教师还应注意对学生观察能力和积累能力的培养，写作是一个需要进行长期积累的过程，而课堂教学的时间却总是有限的，因此教师应该引导学生将写作课程由课堂延伸至课堂之外的生活中去，注意观察生活中发生的各种事件，观察身边的人和事，体会生活中真实涌动的各种情感，感受生活的智慧，成为生活中的“有心人”，这样，在进行写作时，才能避免缺乏素材，没有灵感等情况的出现。

除了引导学生观察生活，体会生活之外，教师还可以在写作课程中对学生展开美文欣赏、美文教学等，挑选课本之外，学生能够接受和理解的文学名篇，在课堂上让学生进行朗读和学习，体会文章的美好之处。让学生一面进行写作实践，一面又通过对于名家美文的欣赏来认识和发现自身写作存在的缺点和不足，同时，通过穿插性的美文欣赏，还可以活跃课堂气氛，减轻学生因为写作而产生的压力和疲惫感，提升学生的文学欣赏能力和文学感受力，从侧面提升学生的写作水平和专业素养。

写作是初中语文教学中必不可少的一个环节，对于学生写作能力的培养和提升，是每一个初中语文任课教师所必须承担的责任，因此，教师应该充分认识到写作对于学生学习成绩的提高和综合能力培养的重要性，改革相关教学理念和教学方法，激发学生的学习热情，继而提高写作教学效率。