浅谈高中美术教学的多样性

李彦

【摘 要】在高中阶段，德智体美劳全面发展是一个很重要的要求。随着美术教学的开展，高中教师可以把美术教学分为几个比较重要的部分，然后采取多种教学方式进行教学。为了促进学生的全面发展，教师可以提出更多、更好的教学方法，拉近学生和美术之间的距离，这也是本文所需要探讨的内容。

【关键词】高中美术 教学多样性 创造力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.098

由于高考的迫切性，所以高中能够给美术教学的时间是比较少的。但是也因为高中阶段学生的理解力和领悟力变得更强了，教师在美术教学的过程中也可以少花一些时间，把自己更多的精力放在如何提升课堂质量上。课堂质量是课堂教学的重要方面，高中学生比较成熟，美术鉴赏也有了一定的固定性。在这样的时期就更加需要教师进行自己教学方式上的调整。

一、增加课堂活力，吸引学生注意

（一）增加课堂活力

高中生比较其他阶段的学生来说，更加老成，课堂活泼程度当然不能和一些小学生和初中生相比。因此，教师可以适当提高在课堂教学中的活力。这里的活力不是说学生要在课堂上大声参与并且加大自己的动作，而是要更多地把自己放入课堂中，更好地参与课堂，和教师一起完成了课堂上的教学任务，教师的教学就会更有效率。那么，怎样增加课堂活力呢？最重要的就是教师要改革自己的教学方式。美术教学不能是教师在讲台上一味地讲，学生在下面听。相信这样的教学方式是不能够吸引学生的注意力的。相反，教师可以多在课堂上提出一些简单的问题，让學生自己来回答。但是问题也不能够太过于简单。我们可以选择一般难度的问题，但是趣味性会比较强，课堂上面的活力也会更强。

（二）吸引学生的注意力

高中学习阶段，学生自身的压力会比较大。美术教学是美育的一个方面。但是也不仅仅局限于美育，对于美育的这些方面，学生应该展望的是如何欣赏美和创造美。在美术课堂上，教师应该创造一个相对宽松的氛围，学生在这样的氛围里面，自己学习的积极性和主动性也会相应的提高。美术比较于其他的科目，可以说是一个比较感性的。并且美术的竞争意识不够强，谁也不能说哪个作品是比另外一个作品好很多。在没有竞争过程中，学生能够更好地把自身的一些压力释放。在高中美术教学的过程中，学生也可以把自己的一些个性解放出来。教师可以把美术课堂变为一个放松中学习的课堂，这样一来，学生的学习兴趣也会变得强烈起来。

二、丰富美术教学的内容

在传统的美术教学过程中，学生一般需要学习专业学习内容包含素描，色彩，速写，油画，国画，装饰画，版画，书法，装裱，刻印章，平面设计，立体设计，动画设计等一系列同美术能扯得上关系的技能。但是实际上，在高中课堂上，这些不可能全部都展现出来。所以，就需要教师丰富自己的教学内容，同时这些都在有限的教学时间之内完成自己需要做的工作。在每项内容上面都需要教师投入更多的精力。那么，教师就可以把自己的每次课堂都设计成不同的内容，不需要特别难，特别深入。只用浅浅地带过，讲出每个部分最主要的内容就可以了。这样就只需要教师在准备教案的过程中，把一些精华、经典和主要的内容给学生来呈现出来。高中美术教学的时间实际上真的是十分有限的，想要丰富自己教学的内容，就需要教师自己在下面多做功课。自己要把一些概念弄熟，一些知识稳固好之后，才能够在最短的时间内完成自己的教学任务，更好地提高自己的教学能力和水平。

此外，在短短几十分钟的教学过程中一定要分清主次和要点，把握好时间分配。在弄清概念之后，再举例出一些比较经典的例子出来。学生在学习这些范例的时候，也能够更好体悟美术之美。就拿国画举例，在一节专门的国画课堂上面，教师可以把自己的一些好的作品或者是欣赏的大师举例出来。在这样的过程中，教师和学生就可以学习到更多东西。如果是每节课都会学习到一些完全和上一节课不一样、新的东西的话，学生也就更加能够被课堂所吸引，然后再参与其中。

三、丰富教学方法

（一）立足课本，根据课本教学

先就是最传统的内容，教学可以立足于课本，从课本的实际出发。课本内容一般都有着代表性。编排也会比较合理，但是在课本的教学上面来看，我们不能够只是对着本课来讲解。有时候课本的一些内容是不适合现在的实际教学的。所以可以在自己讲解某方面知识的时候依托课本上原有的内容，或者是根据课本来调整自己的一些教学方法和教学设计等等。一般来说，美术需要的教学是无穷无尽的，但是实际上课本的内容都是有限的。我们就需要在有限的时间内面，充分利用好课本和自己的教案。

（二）利用多媒体等信息技术

现在有很多技术都是很好的保存了一些正在消失的美术作品。例如，敦煌莫高窟现在已经被现代一些音像很好地保存了下来。还有其他很多经典的美术著作，可能是正在消亡、可能是在离我们现在的距离比较远，因此学生就不能够近距离地感受和接触这些作品。但是随着多媒体信息技术的发展，学生就能够更好地在教室里面，在有限的时间里面感受到更多更好的作品。同时也可以还原一些场景，这样一来学生也就可以更加省时省力地进行学习。多样化的学习方式，也能够更好地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力和创造力

四、激发学生创造力

美术的学习基本都是用来实践的，脱离了实践的美术学习的意义是比较小的。在高中美术的教学课堂上，教师可以充分合理地规划自己的课堂时间。在每次理论课程的讲解之后，再留下一些的实践要求。在实践课程之中，学生可以自己来尝试和创作一些基础简单的作品，可以是一副小小的素描画、一块涂色板或者是一页书法的练习。有了这些实践之后，学生就可以更加容易地感受到美术之美和美术作品的一些价值。明白价值之后，学生也就会更加喜欢美术课堂，能够在课堂上投入更多地时间和精力。也能够有助于学生美术素养的提升。

这里还可以建议学生进行一些美术创意大赛，老师把一些对美术感兴趣的学生的一些作品收集起来。把画的好的作品或者是有创意的内容放在班级外面的墙壁上面来展示。这样一来，班级外面的墙壁就能够变得更加丰富好看。

在高中美术教学过程中，更加需要教师投入更多的心血。来吸引学生的注意力，提高学生的理解能力，和美术感知力。在这样的情况下，利用更多的现代信息技术，把握好学生的积极性和创造力。为高中学生打造好美术课堂。多样性的教学方式更加有利于学生的学习和思考。