新课改下提高小学语文教学效率的路径探微

朱宗祥

【关键词】 课程改革；小学语文；课堂教学；效率

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）01—0054—01

新课程改革下，小学语文教学发生了各种各样的变化。教学内容、教学形式、教学目标等都与以往有着很大不同。对此，各级小学语文教师要不断提高小学语文课堂教学质量，促进素质教育在语文教学中的渗透，使整个小学语文课堂教学能够适应新课程改革的要求。

一、设计新颖的教学内容

所谓新颖设计，指的是教学内容不仅要能够满足学生知识点的学习，更要让学生能够增加对于相关知识的探索，使学生更加愿意进行知识深挖，增加学习热情。比如，教师在讲授古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，不仅要让学生及时了解古诗的具体内容，帮助学生掌握古诗的寓意、古文的释义，还需要让学生通过古诗来映射出当时朝代的状况和孟浩然与李白之间的真挚情谊。教师要通过多媒体、各种信息化教学工具来进行教学设计，力图勾勒出当时的具体场景，使学生的学习更加直观。

二、促进师生的和谐发展

教师要能够增加学生与教师之间的活动，促进课堂气氛的活跃和师生关系的融洽。在小学语文课堂教学中，师生之间的互动十分有利于学生对相关知识的掌握，能够使教师深入开展相关教学内容，促进学生知识的吸收。教师要想增强与学生的互动，笔者认为以下几点值得借鉴。第一，要能够深入了解学生的学习习惯。第二，要能够针对学生的个体差异，适当地进行差别化的教学，满足不同学生的学习胃口。第三，要能够把对学生的爱心融入到课堂教学中来，使学生在课堂学习中感受到教师的温暖。第四，要增加课堂活动环节，通过课堂活动给学生带来更多的互动交流的机会。

三、重视课堂教学反馈机制

各级学校要重视课堂教学反馈机制，使课堂反馈能够真正发挥效用。所谓课堂教学反馈机制，指的是教师可以通过学生、学生家长等群体，针对课堂教学中存在的问题来剖析，从而更好地帮助教师在课堂教学中解决相关教学困惑。反馈机制的设立不仅要真正反馈出教学中存在的问题，更要与时俱进，科学把控。所谓与时俱进，科学把控，指的是在设定反馈机制的某些参数时，要能够按照现代化教学目标的要求合理设定。在新课程改革的推动下，小学语文教学与以往有了很大的不同，这就要求反馈机制中的参数不能一成不变，要根据相关要求，不断增加必要内容，从而真正保证参数设定的合理性和科学性，真正保证反馈机制能够有用。

四、注重与学生家长的交流

教师要注重与学生家长的沟通和交流，共同促进学生语文水平的提高。小学语文是一个基础性学科，无论是在平时的课堂教学中，还是在日常生活中，其相关知识都能体现出来。要想将小学语文课堂教学中所讲的知识应用到日常生活，家长在这个过程中起着非常重要的作用。比如，教师在进行一些成语故事的讲解后，可以让家长在日常生活中结合学生的表现，将成语故事的寓意应用进去，使教学内容无论是在教学的实际效果应用中，还是在学生对于知识的理解和领悟中都能够得到有效的补充。

五、深入贯彻素质教育理念

教师要能够深入地探索以素质教育理念为内容的教学模式，让小学生在学习基础语文知识之初，就能够领悟素质教学这种教学方法，从而帮助学生更好地掌握相关教学理念，让学生更好地开展相关方面的学习。小学生是一个比较特殊的群体，他们自控能力相对较差，自我学习和自我领悟能力不高。因此，教师要在语文课堂教学中将素质教育的理念灌输进去，这样才能不断地提高学生的自我学习能力，促进整个课堂教学效率的提高。

新课程改革下的小学语文教学，教师和学生都在不断地做出努力和调整，以适应新课改的教学要求。新课程改革对于教学能力、教学素质、教学目标的变化有着很大的要求，需要教师和学生为此共同努力。因此，各级小学语文教师要在课堂教学中下功夫，为新课程改革下小学语文教学的腾飞而奋斗。

编辑：马德佳