浅谈小学数学教学生活化

孙云秀

摘 要：小学数学教育要和生活实际联系起来，而不是为了应付考试，要让学生从数学中体验乐趣，让他们能够自觉地观察生活、联系实际，运用知识解决问题，把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学始终，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中热爱数学、热爱生活。

关键词：小学；数学；教学；生活化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0049-01

小学生对一些抽象的概念或者模型不能很好地理解，这就需要我们在教学时重视理论与实践的联系，从生活中出发，引导学生们进行探讨，让他们更贴近生活学习，体会数学的魅力，从而培养他们的数学思维，感受数学乐趣。本文通过数学教学情境生活化、方法生活化、运用生活化进行探讨，希望能给广大小学数学老师在教学时带来借鉴。

一、联系生活，结合生活情景进行教学

知识来源于生活，它是人们结合生活经验和原有认知形成的。小学阶段，学生接受知识的能力很强，但是可能对模糊的概念不理解。这就需要我们将知识情景化，让他们能通过这些联想到生活情境，让学生们愉快掌握知识。

（一）对生活中的画面进行创设

小学数学中的很多内容都与生活有联系，但是这些内容并没有形象化，而是通过难以理解的概念表现出来。这时，作为一名小学数学老师，就需要优化教学手段，对教学方式进行创新，将抽象的概念形象化，让理论与生活相结合，帮助学生更好理解、学习。比如一年级上册中的第二单元《比一比》，是比较物体长度和重量的，为了加强学生的理解，调动他们学习的积极性，我拿出两个长短不一的粉笔，问道：“大家看一下，这两个粉笔哪个长？”学生们进行了积极地回答，然后又问：“现在有一块砖，还有一根羽毛，你们觉得拿哪个比较费劲？”大家都回答说是砖重，当然是搬砖费劲。这时我通过将概念情境化，将概念引入，既激发了学生的学习兴趣，也加深了他们的理解，拓展了他们思维。

（二）创设生活体验情景

数学有些概念不容易用语言进行生动的描述，但是经常出现在我们的生活中。这时，我就要将问题进行情景模拟。比如在学到一年级第十一单元《认识人民币》时，我就让学生们进行购物模拟，让有的学生充当售货员，有的充当顾客，在这个过程中，让他们掌握元角分之间的关系，让他们理解到数学来源于生活，享受数学带给他们的乐趣。

二、教学方法生活化

教学方法的生活化在教学过程中很重要，能够帮助学生理解记忆很多难懂的知识，提高教学效果。

在小学数学课堂中，老师可以用有趣味的语言带动学生学习，因为小学生对知识的掌握程度并不高，一些晦涩的概念，只会让他们失去对数学的学习兴趣。生动趣味的语言是有魅力的，将数学语言生活化能调动学生学习的积极性。比如可以采取编顺口溜的形式，如认识“<”“>”，我们可引导学生学习顺口溜加强理解和记忆：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是“小于”，开口在前是“大于”，两个数字中间站，谁大对谁开口笑。再比如，在学习认识钟表的时候，可以说钟表就像一个大公鸡，每天叫我们起床，提醒我们不要迟到，它是我们人类的好朋友。通过这些趣味性的语言，加强了学生的学习兴趣，使他们对数学有了探索的动力，培养了他们的数学思维。

三、数学教学运用生活化

数学来源于实际，并要应用到实际，这才能体现学习数学的意义和价值。所以我们在教学时，要避免只是让学生理解概念，为了考试而学习，而是要培养他们的数学思维与实践能力，将数学运用于实践，增强他们对数学价值的体验。

（一）学会用数学的眼光看待生活中的问题

有心人能通过观察，发现生活中存在的问题，培养他们的探索意识。比如六年级上册第二单元《长方体和正方体》，在学习这一单元后，可以让学生在生活中观察，哪些物体是正方体，哪些是长方体；学习千克和克的概念时，让他们去观察生活中的哪些东西用千克合适，哪些东西用克合适。

（二）利用数学知识解决生活问题

学习知识就是为了运用，我们要善于引导学生运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题，不断提高学生运用数学能力。比如在学习面积的运算后，可以让学生们自己丈量窗户的长宽，算出窗户的面积。接下来问他们做窗帘需要多少布，因为窗帘要比窗户大一些，所以用的布要比窗户大。又如，在学习加法和乘法的概念后，可以设计一个场景：小明一顿饭吃了两碗米饭，小红吃了一碗米饭，他们一共吃了几碗米饭？如果他们每顿都吃那么多，那么一天三顿，他们一共吃了几碗，他们一个月一共吃了几碗米饭？通过生活中的实际问题，引导学生对知识加以应用，既能增长他们的知识，也能培养他们解决问题的能力和反思能力，提高他们的实践创新能力。

参考文献：

[1]曹凯华.小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂[J].考试周刊，2011，（35）.

[2]王德林.浅淡如何创建生活化的小学数学课堂教学[J].数学学习与研究，2009，（2）.

[3]康华健.走向生活化数学课堂教学[J].数学学习与研究，2009，（5）.

[4]钱雪琴.如何有效地把生活中的数学问题与职高数学课堂教学相结合[J].教育教学论坛，2010，（4）.

[5]熊琪.浅析数学教学生活化[J].法制与社会，2007，（4）.