批改作业四法

一、全批法

教师通过全收、全批，可以全面了解学生对已授知识的掌握情况，有针对性地安排下一节课的教学内容，知己知彼，百战百胜。这种批改方法一般多用于新授课的作业，因为要全面了解学生对新知识的理解、掌握和运用情况，所以教师花费的时间和精力比较多。

二、面批法

教师把学生的作业收齐后，让学生轮流看着教师批改他的作业。批改完让学生先自己分析错误的原因，然后继续下一位学生作业的批改，批改完下一位学生的作业后再听上一位学生叙述错误的原因，最后再指出这位学生思考不当或不周之处。面批既给了学生再次探究解题的空间，又使教师清楚学生答错的根本原因，真正实现了教师了解学情的及时性和学生订正作业的有效性。

三、自批法

教师可以把一部分作业的批改权归还给学生，让学生自己批改。当学生在批改时发现自己的解题思路与教师提供的答案有出入时，便能产生心理反差，从而将批改作业的过程变为自主参与、自我反思、自我教育的过程。教师可事先随机抽几份作业并在作业的错题上做暗记，再把作业发下去让学生批改，事后看学生批改是否诚实，从而对学生进行诚信教育。

四、免批法

免批就是对学生的作业实行免批改、免检查。免批不是对学生的作业放任不管，而是一种方法、一种策略，更是一种心理期待。对作业连续一个星期或更长的时间得到优秀的学生实行下一阶段的作业免批改、免检查的奖赏待遇，让全班同学有目标、有期待，激发全体同学的学习热情和严谨的学习态度。