高职院校就业指导工作中思想政治教育的问题与对策探讨

王珮桦

[摘要]高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，对我国高等教育事业的发展起着重要的作用。虽然近年来，高职院校发展规模得到不断扩大，但在毕业生就业方面仍然存在不少问题，引起各高职院校对就业指导工作中思想政治教育的重视。

[关键词]高职院校；就业指导工作；思想政治教育

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0059-02

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，对我国高等教育事业的发展起着重要的作用。近年来，我国科技和经济的发展更加推动了高职教育的快速发展。据统计，二零一几年我国高职院校已经有1327所，高职在校生约有212.28万人。虽然高职院校的规模在不断扩大，但同时也出现了很多问题，其中最主要的问题在于社会对高职院校人才的认同感低导致高职院校毕业生就业困难。为此，应该加强对高职院校学生就业指导工作中的思想政治教育。

一、高职院校就业指导工作中的思想政治教育

高职院校就业指导指的是在高职院校中，以高职院校在校生或毕业生为对象，对其就业的选择进行指导，指导内容包括搜集社会上相应的就业信息，推荐、组织在校生实习，在校内开展招聘会等等。与普通高校相同，高职院校也将对学生进行择业指导、心理调试和技能培训，但是基于就业环境不同，高职院校还将更加注重对学生的思想政治教育指导。高职院校就业指导工作中的思想政治教育就是指对高职院校的在校生和毕业生进行由计划、有目的、规范的关于三观的意识形态影响，使学生形成正确的就业、择业观，保持良好的就业心理。

二、高职院校就业指导工作中思想政治教育的意义

（1）思想政治教育能够帮助学生了解当前社会的就业形势，能够让学生根据最新的就业政策和就业情形，认清自己的能力，调整自己的择业态度和就业期望值，形成正确的择业观和就业观。（2）思想政治教育会对学生进行思想政治观念的引导，对于高职院校学生的心理素质调整具有积极的意义，同时能够加强学生的职业道德教育，对于提高学生的职业道德素质有重要意义，能够促进高职院校学生将来稳定的职业发展。（3）思想政治教育将会渗透国家就业的相关政策和法律法规，对于提高学生的法律意识，正确择业、维护自身合法权益以及严格遵纪守法有着重要的作用。（4）思想政治教育也鼓励高职院校学生进行创业，对高职院校学生的创业教育和创业指导将会激发学生的创业意识和主体意识，鼓励学生根据社会形势的变化灵活变通，通过创新适应时代的发展与变化。

三、高职院校就业指导工作中思想政治教育现状及问题

（一）就业指导工作中思想政治教育缺乏实践性

高职院校就业指导工作中思想政治教育中忽视了实践性的作用。高职院校的教育目标应该是培养职业型人才而非学术型人才，然而，在高职院校就业指导工作中思想政治教育课程的考核中，采取的考核方式与一般的学科考试并没有很大的区别。普通的学科考试强调学生对理论知识的掌握和理解，然而对于高职院校的学生而言，对社会实践能力的重视应该高于对理论知识的理解。在这一点上，高职院校就业指导工作中思想政治教育工作并没有做到位。这也使得就业指导的思想政治教育课程对学生的吸引力不大，降低了学生们学习的兴趣，丧失了就业指导思想政治教育课程开设的目的。

（二）就业指导工作中思想政治教育缺乏针对性

目前，我国高职院校中开设了就业指导课程的并不多，并且很多高职院校仅仅只在学生临毕业前的一年开设了就业指导课程，对学生的启发意义并不特别理想。而即使在开设了就业指导课程的高职院校中，也有五分之四以上的院校没有根据学生的具体年级、不同专业、不同地区进行分类教学。学校的就业指导课程采用统一的指导教材，没有针对性，对学生的实际指导意义不大。另外，现阶段就业指导教材种类繁多，各高职院校采用的教材不尽相同，其中很多教材更新速度慢，远远落后于实际的社會发展，对于现实社会就业情形的新情况、变化、政策等没有及时更新。加上教师教学中没有做好备课工作，照搬教材，导致学生想了解的知识没有了解到位，学习到的知识实用性等问题。

（三）就业指导工作中思想政治教育模式单一

大部分的高职院校在就业指导课程教学中依然采用传统的教学模式，以填鸭式教学方法向学生机械灌输知识，同时就业指导课程采用大班教学方式，不仅不能对学生进行个体差异性指导，还容易影响班级教学效果。在大班教学中，教师坐在课堂上讲课，学生子啊讲台下玩手机、睡觉、看小说、听音乐等现象比比皆是。传统的教学模式经常以教师讲授为主，学生发言和参与讨论的机会较少，学生处于被动学习的状态，对于学习的兴趣有所降低。同时，由于是大班教学，教师在下课后无法为很多学生排疑解难，导致师生之家沟通与交流较少，学生无法从教师处获取更多的就业咨询，对就业方向依然处于懵懂状态，教学效果大大降低。

（四）就业指导工作中思想政治教育缺乏实际意义

通过对高职院校毕业学生的调查与了解发现，大部分学生认为学校开设的就业指导课程对学生实际的就业并没有起到很多作用，半数以上的学生认为就业指导课程开设的意义不大。说明在高职院校的就业指导教学中仍然停留在对就业政策和就业的基础知识宣传上，缺乏对学生就业选择、就业判断和就业注意事项的具体指导，导致就业指导思想政治教育缺乏实际指导意义。

四、高职院系就业指导工作中思想政治教育出现问题的原因

（一）对就业指导工作中思想政治教育的观念意识不足

高职院校对就业指导工作中思想政治教育的观念意识不足具体表现在：第一，大部分高职院校对学生知识技能的掌握重视程度高于创业、实践能力，没有充分认识到就业指导思想政治教育对学生将来的发展和职业规划的重要意义。学生虽然在就业指导课程中掌握了社会的基本就业政策，学会了制作简单简历等，但是对于实际操作流程、如何正确选择职业等问题没有系统的了解，导致学生的创新意识和创业意识薄弱，就业心理素质低，抗压能力低。第二，高职院校对于就业指导思想政治教育投入较低。绝大多数的高职院校没有为就业指导提供过多的技术和理论研究指导，在就业指导方面的研究不够深入，没有形成完整的教学体系。同时学校对课程的设置较为随意，就业指导课程并不是学生的必修课程。

（二）师资队伍素质有待提高

第一，高职院校教师的专业性不够强，很多教师并不是相关专业毕业的，对于专业知识和技能的掌握不够；第二，人员流动量大，主观意识不强。就业指导教师很多是身兼数职，对就业指导思想政治教育工作重视不足，加上该课程教师的流动量大，教师无法真正做到它是教学。

（三）高职院校学生自我定位不准确

就业指导工作的思想政治教育工作不到位与学生的自我定位不准确也有关。很多学生认为步人大学就能够高枕无忧，放松了课程学习，对自己的期望值过高等也容易造成学习效果不佳。

五、高职院校就业指导工作中思想政治教育的对策

（一）加强观念，加大投入

校领导应该加强对学生就业指导中思想政治教育的观念，同时积极发挥校领导的领导核心作用，通过制定有效的就业指导教学制度，加大对就业指导思想政治教育的投入与研究，带领学校各级领导干部和专业教师，积极做好学校的就业指导工作。同时，积极选拔优秀的专业教师和专业人才，并加强对就业指导教师的技能培训，扩充就业指导课程的软件和硬件配备设施，为就业指导工作的有效开展提供有利条件。

（二）提高教师的职业素质

一方面，对就业指导教师进行结构的优化。大力招聘就业指导相关专业的专职教师，以专职教师为主体，对其他教师要根据其专业知识掌握程度、年龄、专业等不同，实行不同程度的知识和技能培训。另一方面，提高教师的职业技能，采用多种形式的教学方法提高学生们的学习兴趣和实践能力。例如可以通过开展时间活动来提高学生的动手实践能力。第三，教师必须在就业指导的各个环节中都要对渗入思想政治教育，在潜移默化中加强学生的思想政治观念的引导。

（三）对学生进行阶段式教育

阶段式教育是根据学生的具体心理特征而实行的就业指导工作中的思想政治教育。其目的在于逐年引导学生对就业指导的重视，转变学生错误的就业观和大学学习观，引导学生对自我进行正确定位。因此，從大一开始，学校就应该制定有效的就业指导思想政治教育方针。并且从大一到大三，就业指导思想政治教育内容应该遵循循序渐进的原则，逐步提升对学生的就业指导。

六、结语

综上，高职院校就业指导工作中思想政治教育目前仍存在很多问题，导致高职院校学生就业困难。对比，高职院校必须引起注意，加大对就业指导工作思想政治教育的重视和投入，为学生将来的就业提供切实有效的指导和思想政治教育。

（责任编辑：章樊）