高职院校平面设计类设计色彩课程的教学创新分析

刘洪哲

[摘要]高职院校的教学目的和普通本科院校是有区别的，同时学生的学习也有自己的特点，高职院校的平面设计类专业的目的是为社会培养大批实践能力强的设计人才，设计色彩课程又是平面设计类专业非常重要的课程，非常具有研究的意义，文章将结合高职院校学生的相关特点，来对其平面设计类设计色彩课程的教学创新进行分析。

[关键词]高职院校；平面设计；私彩课程；创新

随着我国教育事业的不断发展，高职院校的教学理念应该与时俱进，针对平面设计类专业的学生来说，高职院校应该注重课程和实际的连接性，在授课的时候，着重对学生专业基本素养和实践能力进行培养，以便为国家和社会培养出合格的人才。设计色彩课程是平面设计类非常重要的基础专业课程，它对于学生整个专业能力的提高是有积极意义的，所以其教学工作应该得到相关的工作者的重视。

1设计色彩课程的相关介绍

1.1课程的性质介绍

对于平面设计类专业来说，设计色彩课程是非常重要的一门基础性专业课程，属于必修课范围。学生通过学习设计色彩课程以后，能够对设计的一些方法和特性有一定的了解，能够使学生初步地理解一些基本的色彩理论，掌握基本的色彩搭配原理和方法，同时对色彩调控也会有一定的了解，使学生具备良好的色彩创新基础，为以后设计出优秀的专业作品在色彩方面打下坚实的基础。

1.2充分地理解传统色彩和设计色彩课程存在的区别

对于平面设计类的设计色彩课程，相关的人员一定要充分地认识到它和传统色彩课程之间存在的联系和差别，设计色彩课程是在吸收传统色彩课程的一些优点的基础上发展而来，它是传统色彩课程的一种继承和创新。在传统色彩教学中，常用的教学方法就是老师拿出一个实物，然后学生通过绘画将它真实地表现出来，这样的方式确实是有效果，但是容易给学生形成一种固定的思维模式，阻碍学生的创造力。而设计色彩课程不仅仅关注学生的绘画能力，同时也非常关注学生在作品上的创造力，所以一定要充分地理解传统色彩和设计色彩课程之间存在的区别。

2设计色彩课程多元化教学方法应用

2.1在进行设计色彩教学的时候，既不能忽视理论的重要作用，同时也不能忽略时间的重要意义

上课的时候，建议给学生留出一定的时间来进行理论的学习，让学生充分地去理解和吸收他们所要学的知识的理论部分，并且可以组织学生之间进行讨论，加深理解。同时，在理论学习工作完成以后，还可以采取以小组为单位的绘画实践活动，以组为单位进行绘画实践训练，通过资料统计后可以知道，以组为单位划分学习小组，学生不仅理论水平进步得很快，他们的实践水平也有了很大的提升。

2.2在授课的时候，必须要考虑到学生的年龄特点和相对应的心理状态，并根据这些将授课的方式进行相应的调整

教师在教学的过程中，一定要给予学生发表自己意见的机会，要引导学生积极地融入到课堂中去，积极地参加课堂中的各种活动，对于学生表达自己看法的时候，一定要认真的倾听，这样就会提升学生的信心，慢慢地，在课堂上学生就会敢于去讨论问题，也愿意去讨论问题。教学过程中教师充分尊重每个学生的意愿鼓励学生参与课堂，引导学生积极主动发言表达主观看法。在表明看法后，教师给予肯定和赞许。我们会发现学生积极参与课堂讨论的兴趣大大提升，掌习成效也得到很大提高。适当的激励方式对于学生学习兴趣的培养也是非常有用的，对于那些努力学习的同学和学习成绩总体较好的班级，老师就是应该采取适当的方式进行奖励，提升学生对于学习的巨大兴趣，争取取得更好的成绩。

2.3分组学习法与项目驱动法相结合

采取分组学习法和项目驱动法更多的是为了培养学生们团队合作的意识，在分组学习法中，首先要把班级分成若干个学习小组，同时老师把任务具体分配到具体的组，然后组内成员有不同的分工，当然分工都是基于每位组内成员的特点来进行的，大家一起各展所长来完成问题，通过这样的分组学习方式，组内每一名学生参与教学活动的积极性都会大大的提高，解决问题的能力也会有大幅度的提高，也能够锻炼团队意识和培养自主学习能力。项目驱动法就是指给学生布置一个真实的课题，然后学生根据自己所学的知识通过查阅资料等方法来完成，这样的方法能够锻炼学生理论联系实际的能力，更好地理解所学的专业基础知识。

3设计色彩教学内容的创新性模块设计

色彩教学内容的创新性设计的主要表现方式在学生经过训练以后，其艺术创新能力大大的加强，不再拘泥于某些框架，真正地具有了自己对艺术的看法。设计色彩课程的创新性可以通过下面几种方法来进行。

3.1写生创意表现模块

在传统写生技法的基础上，其上课内容的设计应该鼓励学生应用多种表达方法来对一个对象进行表达，要鼓励学生从不同的角度对事物进行观察，从而找出相匹配的技法。应用这种方法以后，学生的创新能力会极大地增强，学生对于作品的表达能力将更加丰富。

3.2材料创新表现模块

设计色彩课程在进行色彩造型学习的同时，也不能忽视色彩搭配、色彩塑造等能力也是非常重要的。在材料创新表现模块中，老师的主要目标是要引导学生去不断地发现不同的材料，同时还要对这些材料进行深度的研究，根据不同的材料针对的对象不同，去选择相对应的材料对其进行色彩的设计表现。在这样的一种教学模式下，学生能够发挥自己的特点，针对不同的材料去使用不同的表达方式，同时，教师一定要做好引导者的角色，给学生指明正确的大方向，培养学生的创新能力。

3.3命题创作表现模块

传统的教学模式，一般都是教师摆出一个静止的物体，然后学生去进行色彩方面的写生设计，这种教学模式容易扼杀学生创新的天性，打击孩子学习艺术的积极性，在命题表现创作模块下，教师应该打破这种传统的教学方式，给学生布置的题目不应该牢牢地限制住它的范围，而是给学生留有自我展示的空间，教师给学生拟定的设计题目应该是有范围，允许学生加入自己的想法、自己相对应的人生经历等。比如，教师给学生拟定一个以过年为题目的命题，学生就可以根据自己对过年的理解，结合自己的一些经历和别人的一些经历，将它表达出来，这就会极大地增强学生的创造力。

4结论

对于平面设计类专业的学生来说，设计色彩这门课程确实是具有非常重要的意义。如何能够教好这门课程也是教育工作者不断的追求，如何能够让这门课更好地和实践衔接起来也是教育工作者的追求，如何能够让学生在这门课的学习中获得最大的收获也是教育工作者的追求。相关的教育工作者应该不断地提高自己，不断地通过自己的提高带给学生更加优质的课程，希望本文能够对相关的工作人员产生一定的指导意义。参考文献：

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