创建优秀班级的几点探索

彭良平

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0019-01

班级管理之路，没有现成的。它是充满艰辛和痛苦的探索之路，不断总结提高才能成功的曲折之路。

要建设一个充满活力具有凝聚力的优秀班级，必须从小抓起，从学生抓起。因为学生是班级的最小因素，创造优秀班集体，必须从学生抓起，采取多种形式有效的措施和方法，培养学生良好的学习和行为习惯。

1.激发学生兴趣，调动学生参与

如何形成良好的班级学习风气，重点要看组织者如何调动每一个主体的积极性，而其最关键的事培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的诱发力量。也就是说只要每一个学生都能对所学的知识感兴趣，能把他们的注意力引导到学习内容这个点上，教学就算成功了一大半。培养兴趣是要学生感到新鲜、好奇。这样班主任就要想办法出点子，采取灵活多样的方法。

2.树立先进典型，带动全面发展

榜样的力量是无穷的。任何一个学生都想让自己成为别人效仿和学习的典范，引起别人的注意，受到老师的表扬。因此，必须培养一批团结向上的积极分子，由他们做出表率，组成班集体的核心，然后潜移默化，带领团队集体前进，创造出一个团结向上、学风优良、纪律严明、成绩突出的班集体。利用学生这一天性，充分张扬他们的自信心，培养学生争先恐后怕落人后的心理，在你追我赶中树立榜样。为此，在班里树立这样的榜样：守纪标兵、习惯标兵、口算标兵、口语标兵、助人为乐标兵等等，各方面比较优秀的推选为校级文明之星，一周一选，课视情况给予小星星、小红花和小礼物等，以促进班级良好风气的形成，这样，大家都积极表现，努力去做。老师公正对待，找到学生的闪光点对号入座，对他们表扬，培养他们的自尊心，自信心，用身边的榜样来鼓励同学们，是他们学有方向，赶有目标。如：我班有一个学生，学习习惯不好，手口时刻都不闲着，让他与班级习惯好的学生同桌，以同桌为榜样，时刻鞭策自己，又把他们调到前面，老师也时刻关注他，规范他，提醒他，久而久之，他的行为检点了，学习也进步了。他在日记中写道："……每当我想玩时，我都看看同桌在干什么，每当我说话时，同桌都用眼睛暗示我，好像在说闭嘴……"

3.创建好学氛围，推动比学赶帮

现代教育观点提倡"环境育人"。的确，优良的环境能够感染学生的思想，能够陶冶学生的情感，规范学生的行为。因此，我总是利用晨会、周会、少先队活动等渠道，让学生了解社会发展的大方向，让学生知道21世纪是高科技时代，是知识经济时代，没有文化寸步难行。讲本校刻苦学习，奋发向上的事例，开故事会，讲名人成功的艰辛和成就，教师设置"光荣榜"、"展示台"、名言警句张贴画等，创建勤奋向上的氛围，开展互帮互学的活动。班级要真正成为一个积极向上的集体，就要关心和帮助那些学习困难的学生一起学习一起进步。一是因材施教，即对他们提出分步要求，降低难度，又让他们跳一跳摘到果子。二是班级开展手拉手活动，以故事中的"大象帮助生病的小象"为例，发扬团队互助的精神。两位品学皆优的学生利用课余时间、平时、放学等时间帮助一位学习困难、行为差的学生，通过实践，效果很好。那些后进生看到了自己的进步，渐渐树立起学习的信心，逐步规范自己的行为，学习劲头有大大提高。我班有个学生，智力因素特差，今天学的东西明天忘，语文抽考第一次得了二分，后来，我针对情况动员同桌的同学利用课余时间帮助他，从拼音、字、词补起，使他尽其所能，每天学一点，时间长了，他的学习能力逐步提高了，在第二次抽考时，他竟然得了二十七分，虽然不及格，但对他来说，就够好的了。我在全班同学面前表扬了他，同时也表扬了帮助他的同学，大家也为他们鼓起掌来。那个同学也信心十足，表示今后要更加努力，努力学好各门功课。班主任要对学生的学习有全面的了解，及时与科任老师进行沟通。知道每个学生各科的学习情况，怎样发动优秀学生帮助各科差的学生，无论是什么科，有进步的学习好的都应该受到及时的表扬，但是对落后的学生，班主任要及时找到他谈心了解情况，分析原因，与科任老师商量对策进行帮助。使学生在宽松愉快的氛围中受到感染、熏陶、影响，学会控制自己，学会学习，从而达到先进促后进，大家都进步的目的。"亲其师而信其道"，作为老师首先要使学生感到你可亲可敬。

4.爱心促进转化，增强集体凝聚力

所谓班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下，经过师生的一致努力而形成的一种是有明确的导向功能和育人性质，有益调动广大学生学习，工作，活动积极性的整体力量。它是班集体得以维系的灵魂，是学生工作发展水平得以提高的重要因素。班级作为一种正式的群体，是学生组织的基本单位。班级凝聚力的大小直接关系到班风、校风、学风建设的成败。班级凝聚力是形成优良班风、校风、学风的前提。当然，影响班级凝聚力的因素有很多，比如内部因素有班级制度建设、班干部的队伍建设、"火车头"的效应、合理的奖惩体制、班级成员的社会关系等，外部因素有班级之间的竞争，辅导员的政治教育和引导，一所学校的校风、教风等。

我们可以尝试通过以下几种途径来增强班级凝聚力。

规范班级制度建设，培养主人翁精神规范制度建设是大学班级建设的根本保证。大学里班级规章制度有很多，而我认为与增强班级凝聚力关系最为密切的是民主参与制度。让全体同学参与班级的建设工作，发挥每个人的聪明，使每个人都成为班级的主人。让学生参与，可以使同学们产生主人翁精神、自尊感，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足。对于日常事务工作，可以采取"班级事务承包治理制"，就是说根据日常事务的多少和班级人数的多少，采取分块承包治理。做到人人有事做，每人都是一项工作的负责人。

抓好班干部队伍建设。发挥班集体核心作用对于大学的班级建设来说，发挥好班干部队伍的核心作用显得尤为重要。因为大学的学生个性意识较强，没有一个强有力的核心集体，无法将每个人的思想统一起来，更谈不上班级凝聚力。对于大学的班干部队伍建设，首先要精心选拔出一支思想素质高、业务能力强、群众关系好、学习成绩优异的班干部队伍。当然，辅导员或班主任对班干部要做好培养工作。最后，大胆地放手让他们治理班级，充分发挥他们的工作积极性、主动性和创造性。充分发挥班级的"核心"作用，往往有什么性质的"核心"人物，就有什么样的班级凝聚力。

建立合理激励机制，提高全体成员积极性一套良好的评价体系是良好的集体包容性和人文关怀精神的体现。科学的评价体系，应着眼于人的综合素质和健康人格的评价。尤其对于大学的班级，学生的独立意识和自我维护意识较强，要想充分调动全体成员的积极性，需要建立一套合理的激励机制。在班级中评奖学金、评优秀团员、推优等工作中，需做到公平、公正、公开的原则，通过这些评优秀的活动，形成了比、学、赶、超的热潮，极大地加大了班级内部的合力。同时，一套合理的激励机制，是对先进分子的肯定和对落后分子的鞭策，激发他们的学习、工作积极性。

总而言之，班级管理之路无坦途，只要你有目标，有耐心、有恒心、有爱心就能管理好班级，并培养班干部各尽其职。同时，班主任也从繁琐的管理事务中解脱出来，潜心研究教学方法，提高教育教学质量。