重视口语交际之我见

程德侠

中图分类号：G623.9 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0099-01

新课程标准规定的口语交际的总目标是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会应用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。口语交际教学被安排到一至六年级的整个语文教学之中。足以说明小学阶段开展口语交际教学的重要性。现结合我的教学谈谈如何开展好学生口语交际训练。

1.按教学大纲科学设计口语交际目标

口语交际教学在小学低段，主要是培养学生说话能力，能把一句话说出来，意思表达出来。而在中高年级要培训学生倾听、表达和应对的能力。所以教师应根据学段不同，按教学大纲科学设计学生口语交际目标。

2.注重激发学生表达的欲望

口语交际是一个人一生的能力，所以小学阶段口语交际就是要让学生敢说话，爱说话。教师应课前安排训练题目和内容，让学生有所准备，这样在训练时学生才有话可说，不致冷场。教师要组织和鼓励学生表达，其他学生认真听讲，师生不要轻易打段学生讲话时的思路，引导学生大胆、完整的说出自己的所思所想，从而训练学生口语表达和思维能力。特别是低段学生更要多表扬、引导和补充，不能批评，也不能让其他学生嘲笑。以免挫败学生的积极性。

3.要面向全体学生

口语交际教学时要面向全体学生，不能只让口语表达能力强的学生发言，这样部分学生就会变成"听众"。要让每一个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会。所以我每次教学时，把全班分成几个学习小组，学生先在小组内交流发言，而后班级汇报，或上课时采取同桌互说、互评，点名说，补充说，师生互说等多种形式，扩大口语交际的"面"和"量"。从而让每一名学生口语交际得到训练。

4.让学生的口语交际训练多元化

我平时除了在课堂上有针对性的进行口语交际训练外，还鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，养成良好的口语表达习惯。如：每周一的升旗仪式，让学生轮流在国旗下讲话（尽量脱稿），学生会、班会、家长会等让学生发言、主持等。

总之，口语交际训练伴随我们每天教学始终，只要教师用心，有耐心，学生坚持，有练习平台，在师生共同努力下，学生口语表达能力一定会大大提高。