如何复习区域地理

方蔚筠

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0293-02

区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿，任何自然地理和人文地理的规律原理都离不开区域地理中具体的地理事象，都可以在诠释区域地理事象中得到完整的体现。研究近年来地理高考题会发现区域地理是高考的主旋律之一。一般高二要对世界地理和中国地理进行复习，区域地理是难点。如何在有限时间内，既将世界和中国的区域地理知识点落实到位，帮助学生搭建系统的区域地理知识框架，并能熟悉众多必须掌握的区域位置，这是每一个老师都要认真对待的难题。在此我和大家探讨区域地理行之有效的复习方法。

1.运用区域定位，搞好基础复习

区域定位是区域地理学习的第一步，也是解开各类地理区域试题的敲门砖。建立起自己的心理地图，做到脑中有图，脑中有网，这是学习区域地理非常重要的过程。首先，我让学生对照世界地图和中国地图熟记以下地理事物的定位，以及各区域的大体轮廓。

1.1世界的定位

南北美洲的分界线；巴拿马运河（10°N，80°W）

北美洲：10°N-80°N；120°W穿过西部，90°W穿过中部，60°W穿过东部。美加两国西部的分界线是48°N，东部的分界线是五大湖。密西西比河入海口（30°N，90°W）。

南美洲：10°N-55°S；70°W穿过西部，6 0°W穿过中部，50°W穿过东部。亚马逊河入海口的地理坐标（0°， 5 0°W）

澳大利亚的定位：南回归线穿过中部，150°E穿过西部，120°E穿过东部。

非洲：35°N-35°S（地中海以南），赤道穿过中部，0°经线穿过西部，20°E穿过中部，40°E穿过东部，开罗（30°N，30°E）。

东南亚：10°N-北回归线，90°E-140°E，100°E穿过中南半岛，马六甲海峡（0，100°E）。

南亚：10°N-30°N（喜马拉雅山以南），60°E-90°E，80°E穿过印度半岛，达卡（北回归线，90°E），科伦坡（10°N ，80°E）。

西亚：40°N（里海以南）-10°N，30°E（土耳其海峡以东）-60°E，里海（45°N，50°E），土耳其海峡（40°N，30°E）。

中亚：40°N（里海以北）-50°N，50°E（里海以东）-73°E（中国最西端），咸海（45°E，60°E）。

东亚：蒙古：40°N -50°N，90°E-120°E，日本：30°N-45°N 130°E-145 °E， 朝鲜半岛：朝鲜与韩国的分界线是38°N，125°E-130 °E。

中国定位详见下面。

欧洲西部：35°N（地中海以北）-北极圈，10°W-30°E，50°N和10°E穿过本区中部。0°经线经过伦敦，英吉利海峡（50°N，0）。

俄罗斯：50°N（中国.蒙古以北）-北极圈，30°E-180°，60°E穿过乌拉尔山脉，90°E穿过叶尼塞河，120°E穿过勒拿河。

1.2中国的定位

四川盆地：30°N穿过中部，100°E（横断山）-110°E（巫山）。

云贵高原：20°N-28°N（四川盆地以南），100°E（横断山）-110°E（雪峰山）。

黄土高原：四川盆地北部，35°N（秦岭）-古长城，100°E（祁连山）-115°E（太行山）。

青藏高原：30°N（喜马拉雅山）-36°N（昆仑山），80°E-100°E（横断山）。

塔里木盆地：36°N（昆仑山）-42°N（天山），73°E（帕米尔高原）-100°E（祁连山）。

吐鲁番盆地：42°N（天山）-50°N（阿尔泰山），80°E-95°E

东北平原： 38°N（北京）——53°N（最北端），120°E（大兴安岭）-135°E（最西端）。

华北平原：34°N（淮河）——38°N（北京），115°E以东。

长江中下游平原：30°N，110°E（巫山）以东。

东南丘陵：30°N（长江中下游平原以南）——北回归线，110°E（雪峰山）以东。

其次我让学生不仅动眼，而且动手，在空白纸上画出主要经纬线，然后画出各个区域的大体轮廓，这样可以恒久记忆。最后，在区域地理的复习中，没有必要记住所有地理事物的经纬度。比较可行的办法是：利用以上已经熟记的主要地理事物的定位，以他们为参照，利用地理事物之间的相对位置进行定位。例如，牢记杭州的地理坐标后，就可根据考题提供的经纬度来估推是我国其他什么地方。这样，当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维就能反映出这一区域的位置。

2.巧用高中原理规律复习，理清思路，构建知识框架

"初中区域地理搭台，高中原理规律唱戏"。这是近几年文综地理试题的重要特点。因此，我们在整个区域地理的复习过程中，一直贯穿着这一主导思想。

运用高中知识，掌握区域特征并分析成因。区域特征包括自然地理特征：地理位置、、地形、气候、土壤、水文、生物、自然资源等。人文地理特征：人口、、农业生产、工业生产、交通、商业、旅游、城市。必修一.二分别学习自然地理和人文地理的基本原理和规律，因此学习区域特征，特别是在成因分析方面要利用自然地理和人文地理的基本原理和规律进行提升。例如，分析欧洲西部为什么温带海洋性气候面积大，就可运用气候形成的因子进行分析；分析长三角发展工业的条件时，可用工业的区位条件进行分析，这样既加深对区域特征的认识，又培养了学生分析问题的能力。自然环境是一个整体，其五个自然地理要素相互作用、相互渗透；经济、人文地理受自然环境的影响，故学习区域地理的时候应该把这一思想贯穿全过程.世界地理和中国地理涉及到的各个区域，均可按照特定的思路进行分析。

3.善于进行区域比较

比较法是学习总结区域地理特征的最常见、最省力的方法。比如：日本和英国的比较（从地理位置、自然资源、气候、农业生产、工业布局等）；北纬60°纬线经过的亚欧大陆东、中、西部气候的比较；南美洲南端大陆两岸气候和生物的差异性的比较；南北纬30°——40°的大陆东西岸气候及其特征的比较；非洲气候（干旱地区面积广大）与南美洲气候（湿、热）差异性的比较；美国东北部工业区、德国鲁尔工业区、日本工业区以及中国四大工业区之间特征和形成原因的比较等等。

通过以上的复习，当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维不仅能反映出这一区域的位置，而且关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成，即要求学生头脑中要有比较丰富的地球模型，要能出现立体化、数据化、结构化的数字地球。

总之，掌握了方法，就能化繁为简单，驾轻就熟，不断提高学习效果，在知识的海洋中如鱼得水！