小学美术体验式教学策略探析

文道英

摘要：当前我国正在大力推行素质教育，对素质教育体制的改革不断深入，教师逐步改变了以往的教学手段，在教学方式和教学理念上逐步吸取新的方法。经过多年的摸索和实践，体验式的教学模式在各个学校得到推广，受到了广大老师的推崇，本文将就体验式教学模式在各小学美术课程中的实施情况进行分析研讨，深入探讨体验式教学模式的优点。

关键词：体验式教学模式；小学美术；情境；兴趣

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0326-01

在小学美术课堂上推行新课程理念需要相关教师改进原来的教学手段，在原有的教学理论基础上进行进一步的革新，而增强学生的学习体验能力显得尤为重要，采用新的教学模式，对于提高学生的审美观有着极大的帮助。在当前教学方式改革的大背景下，老师也应该主动行动起来，该变自己及以往的教学模式，在实际的教学过程中要将学生作为教学对象的主体，同时也要借助多种多样的教学手段来活跃课堂的气氛，特是能够让学生有一种体验到其中的氛围，从而推动小学美术课堂教学成果的不断提高。

1.小学美术体验式教学的情感调动

在课堂上，如果要充分发挥出体验式教学的优点与作用，教师在平时的教学过程中要充分调动学生学习该门课程的热情与兴趣，让学生能在课堂的学习中充分体验到学习本门课程所带来的兴趣。在学生的小学阶段的美术教学过程中，主要重点就是对学生的美术教育起到一种启蒙教育的作用，不仅要使学生对于基本的美术知识，比如色彩、构图以及景点的美术作品有一定的认识与了解，还要培养起学生对待事物的一种基本的审美观。在这期间的美术教学，教师要对学生的教学工作抱有极大的热情，充分激发出学生学习该门课程的兴趣，能够使学生积极主动地投入到课堂的学习中去，对所学的内容抱有极大的兴趣，增强对事物的审美能力。与此同时，教师也应该采用多种多样的教学手段与方式，不能仅仅只是把课本作为唯一的教学内容，要对教学内容作适当的拓展，增加教学方式，多管齐下，只有这样才能让学生在实际的课堂学习过程中有所收获，培养审美能力。

要使课堂的教学形式与内容更加丰富多彩，更加灵活，教师就要主动强化学生美术基础知识的学习。在美术课堂上，教师可以采用引导的方式引导学生自己去评价颜色、构图，从而有自己的体验与认识，为提高学生的审美观打下坚实的基础。比方说，在教授色彩知识时，红、蓝、黄是所有颜色的三原色，是学习色彩知识的基础，也是整个美术学习的重点。针对该部分的教学方式，教师可以先引导学生对这三种颜色有个初步的认识，并可以在众多颜色中找出来，家这三种颜色进行随机的混合，从而学会了自由调色。在学习的过程中，学生会发现，三原色进行不同程度的搭配，可以产生出多种不同的颜色。教师可以引导学生说出他们自己的感受，从而进一步认识橙、绿、紫三间色，最后对所学到的知识做较为系统的总结归纳。另外，教师也应该指引学生自我发挥，大胆地使用各种调料进行调色，并且学会针对不同的作品使用不同的颜色进行创作，将学生带入一个缤纷多彩的美术世界，让他们感知美术为生活带来的乐趣，喜欢上美术课，让美术课堂更加有气氛。这种教学方法不仅在实践中可以运用得非常灵活，也可以充分体现出美术教学是一门以学生为主体的教学项目，一切以学生为中心。体验式教学方式不仅可以充分调动学生学习的兴趣，提高他们对学习美术课程的热情，也可以使学生在自主独立的实践中加强对三原色与三间色的理解。

2.小学美术体验式教学活动的组织

不仅在美术课程上可以运用体验式教学，在其他各种教学活动同样可以将体验式教学模式融入到其中，对其他教学内容起到很好的辅助作用。小学生由于年龄小，不懂事，普遍存在着活泼好动的性格特点，无法在一个安静固定的环境中长时间学习新知识，这种课堂教学模式导致老师和学生之间进行互动是比较困难的。此外，一切教学活动的组织与设计都应该以服务课堂为主，为课堂的教学创造良好的氛围。生动活泼的教学方式被广大学生接受，学生能够主动地投入进去，加深对相关知识理论的掌握。教师在实际的教学过程中可以设计一些开发学生创造力与想象力的活动，这些活动不仅对学生接受新知识有极大的帮助，而且有利于老师完成既定的教学目标，锻炼学生对知识的应用能力。

目前小学生对动画片有着一种天然的爱好，教师在平时的教学活动中可以从这点出发，利用学生的业余爱好引导他们将业余爱好运用到学习中去，加强学生的课堂体验式教学感受。教师在课余时间应该查找一些与教学内容相关的能够引导学生主动积极思考的动画片，在上课期间将这些动画片作为教学内容的一部分，组织学生观看动画片，并以此来作为对美术教学活动的补充和辅助，这些做法可以从根本上提高学生学习美术的兴趣，还能够为课堂的教学环境创造一个良好的氛围。举一个简单的例子，教师可以在课堂上播放《喜羊羊与灰太狼》给学生看，看完影片后，教师可以指导鼓励学生参照动画里的剧情自编自导，并一起将其表演出来，这些措施都可以引导学生对喜羊羊、灰太狼等经典心像的思考，思考它们的动物习性，并且能够对这些动物形象进行简单的美术绘画创作。另一方面，教师可以指引学生根据自己对动画人物以及剧情的了解，创作出一个自己心目中的喜羊羊与灰太狼形象。这一教学实践对于培养学生各方面的能力具有极大的帮助，让学生在体验式教学模式中获得成就。

3.小学美术体验式教学实践的强化

体验式教学不仅可以在美术教学中得以利用，在现实生活的方方面面也可以加强运用。随着现在小学美术课程的逐步推广覆盖，学生可以得到更多的美术素养，这对于学生审美观的全面发展与构建是有极大帮助的，在实践教学过程中，教师应该让学生尽可能多的体验生活，接近实物，提升学生对事物的认知能力。

教师也可以在课后为学生布置一些课外作业，要求他们自己选题进行主题创作，让学生在完成任务的过程中增加体验。老师应该启发学生去思考，提高他们的美术素养与审美观。

举个例子，教师在教学生画苹果时，要求学生用手接触苹果，感知苹果的外观特征，从不同角度去观察苹果，形成不同的感受，然后再让进行绘画，提高对其的认知水平。在这个过程中，要充分调动学生的想象力与创造力。教师也可以多开展一些竞赛，用奖励的方式去开发学生的学习兴趣。在对待不同的事物要考虑用不同的颜色去表达出自己对它的印象。对于学生创作出来的作品，教师要及时帮助学生改正其中的不足之处，并且要积极引导学生逐步发展。

4.结语

综合以上描述，在新教学理念中，教师应该将体验式教学模式融入到小学美术课堂上去。充分挖掘学生的潜力，提高美术素养，通过大量的教学活动增加学生对事物的感受和认知水平。另外，在实际生活中也可以应用到体验式教学，教师要在提高学生美术素养方面尽自己最大的努力。

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