浅析初中阶段英语高效课堂合理构建

邱志芹

摘 要：众所周知，高效已经成为人类发展的代名词。高效课堂的构建是教师对教材的合理使用，对教学方法的正确选择，对学生情况的真实了解，对课堂氛围的准确把握，对课堂评价的正确处理的集合。构建高效课堂是教学工作开展所追求的目标之一，是保证教学质量，重视教学效果的重要体现。而初中英语是初中学生的必修、基础性学科，也具有较强的工具性。英语的学习对于学生接触更为广阔的世界具有实践性意义。为此，构建优质教学课堂显得格外重要。

关键词：初中英语；教育教学；高效课堂；问题；兴趣；多媒体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-254-01

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段英语学科教育教学逐渐受到人们的重视。而高效课堂的建构是对课堂不断优化的过程，是提高学生学习积极性和主动性，提升教学效率的必要途径，更是广大教师共同追求的目标。为此，作为一名初中阶段英语学科教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中阶段英语学科教育教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识当前阶段英语教学所存在亟待解决的问题

新时期，现阶段，英语学科教育教学的重要性不言而喻。然而，由于种种原因，目前教育过程中依然存在许多亟待解决的问题。经过多年的教学实践，我总结了一些，供同仁参考。比如，目前阶段英语教学方法比较单一。初中英语课堂的教学方法近几年来得到了很大程度上的丰富和拓展。一线英语教学工作者及英语教学理论工作者根据实践经验和理论探索，从主干的英语教学方法中发展出了具有适合学生年龄特征且适合英语学习方法的教学方法及策略。教学方法的单一性是教师教学态度的问题，也有理论和实践相脱节的原因，导致理论对实践的指导不明显，甚至是无视现实问题。同时，忽视学生的主体地位 。由于受传统教学观念的影响，教师仍把自己作为课堂教学的主体，在教学时对学生进行知识的灌输，学生只能被动地接受知识，自己的想法和意见得不到表达，教师没有重视学生在课堂中的作用，且灌输式的教学模式使课堂的学习氛围十分沉闷，学生没有学习的兴趣，教学效果不高。 课堂前期工作准备不足。前期准备工作指的是教师的备课工作欠妥。有的一线教师在课前只是将本节课的课文通读，并划出其中的重难点就去上课。对于教材的仔细研读，教具的准备，教学方法的选择，师生之间的交流，课堂的时间安排等毫无准备。尤其是有些课文涉及到需要学生进行现场模仿或表演的环节，也被教师忽略。课前的备课是教师对教学实现整体把握的途径，是教师控制上课节奏，保证上课质量的中介。如果教师将这一环节省去或是敷衍对待，只会使课堂变得毫无效率和质量可言。同时，前期准备工作不足还包括教师对学生的准备工作督促不到位。英语的学习同样需要学生在课前进行预习，尤其是新单词的预习和拼读以及课文大意的了解。但是很多教师忽略了督促学生对课文的预习，在早读课上也没有很好的指导学生拼读单词或朗读课文。教师和学生在课前的准备工作均没有到位，质量低下的课堂的出现也就无可厚非了。当然，教学过程中还出现其他一些问题，比如，师生课堂互动不足等等。为此，作为新时期教育工作者要引起足够的重视，从而有助于优质教学课堂合理构建。

二、知原因，想方法，构建优质课堂几点策略

初中阶段英语学科学习的重要性不言而喻。在教学过程中，我们首先要注重学生兴趣的激发。。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对人们探索知识的重要性。要实现初中英语高效课堂的建构和学生学习效率的提高，教师必须培养学生浓厚的学习兴趣，启发学生思维，使学生全身心地投入英语学习，真正成为学习的主人。因此，教师要充分调动学生学习的积极性。在教师的引导和帮助下，学生要能够运用自主探究学习模式和小组合作学习模式。其次，注重实践练习。初中英语教学的特点之一是实践性强，所以我们说语言是练会的而不是学会的，我们英语教师在教学的各个环节中，应精心设计，重视学生的参与，强调向学生提交一定数量和质量的练习与活动，以保证学生在单位时间内有足够的机会接触目的语言，教学中我们必须给学生提供大量的英语练习机会，使语言实践收到良好的教学效果，教师除了设法给每个学生创造实践的机会外，还应充分发挥他们的主观能动作用，调动他们的学习积极性。同时，由于语言是思维的工具，为了使学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。诚然，英语教学中，要完成较大量的实践活动，教师必须加快课堂教学的节奏，而要做到快节奏，就必须注意使教学过程环环相扣，结构严谨，不至于因为教学环节的松散而造成时间上不必要的浪费，教学中当学生对所学的新知识达到脱口而出的程度时，教师便可设计相对真实的语言情境，让学生在这种语言情境中进行实践。最后，我们可以通过多媒体辅助教学。传统的模式就是教师利用黑板、粉笔进行讲解，长时间应用这种教学方式易引起学生的抵触情绪，没有学习兴趣和热情。教师要提高英语课堂的教学效果和质量，就要采用多样化的教学模式和工具，如运用多媒体进行教学，通过多媒体，播放与英语教学内容有关的图片、视频、歌曲等，利用视觉和听觉的刺激，提高学生对英语的热情和兴趣，使学生全身心地投入到英语学习中，提高教学效果。通过多媒体教学，可以吸引学生的注意力，使学生更好地投入到英语学习中来，从而实现高效的课堂教学。

总而言之，新时期，对于初中阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要重视优质课堂合理构建。在教学过程中，我们正确认识当前所存在亟待解决的问题，并且不断提高自身能力，通过学生兴趣的培养；课堂实践；以及多媒体合理运用，从而真正的促进优质教学课堂合理构建。