在小学英语课堂中渗透“社会主义核心价值观”

阮月娥

【摘 要】 党的十七大报告当中讲到了，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，把社会主义核心价值体系融入到国民的教育中。在课堂教学中不断推进德育是构建和谐社会、弘扬民族文化的必然要求。作为英语教师，要善于挖掘教材中所蕴含的德育因素，并旁征博引，将社会主义核心价值观融入英语课堂教学中，引导学生树立科学的世界观、人生观，形成优秀的道德品质，真正发挥英语课堂的德育功能。文章结合作者自身多年的小学英语教学实践，以闽教版小学英语教材为例，浅谈如何在小学英语课堂中渗透社会主义核心价值观。

【关 键 词】 小学英语；德育；社会主义核心价值观

小学英语作为一门基础学科，除了完成传统的教学目的外，还应尽可能地满足更多的社会需求。义务教育英语课程标准（2011年版）前言中也指出“学习英语有利于青少年更好地了解世界，传播中国文化；能帮助青少年形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。”作为老师，要从应试教育中解脱出来。我们要清楚地认识到，分数的高低决定不了一个孩子的未来。但是人生观、价值观的正确与否却能主宰他的一生。我们的最终目的不是要培养一群“学霸”，而是要培养具有善良品行、高尚品格的社会主义接班人。在小学英语课堂中不断推进德育是构建和谐社会、弘扬民族文化的必然要求。只有充分利用教材资源，潜移默化地对学生进行德育渗透，就能达到“润物细无声”的效果。

一、在小学英语课堂中融入爱国教育，体现“富强”“爱国”

中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。对学生进行爱国主义教育，是时代赋予教师的历史使命，它关系着我们教育培养什么样人才的根本问题，关系到中华民族的振兴和社会的全面进步。在小学英语课堂中融入爱国教育，让学生明白学习英语是为了更好地向世界传播、弘扬民族文化，是一种爱国的表现。同时，激励学生努力学习科学文化知识，将来为祖国的“富强”贡献自己的力量。

三年级的开学第一课，我印象很深刻。我用流利的英语为孩子们做自我介绍，孩子们听得“云里雾里”。但是古灵精怪的他们也向我发难了：老师，我们是中国人，为什么要学英语？老师，我以后又不出国，为什么要学英语？老师，我以后又不当英语老师，为什么要学英语？嗯，我觉得他们的问题提得很好，我也曾经有过这种困惑。所以，只有先解决这个开学第一课的第一个难题，才能让他们安下心来学习英语。“不只我们中国人在学习英语，全世界的人都在学习英语。那你们有没有想过为什么是英语呢？为什么不是全世界的人都在学习汉语呢？”孩子们答不上来。于是，我顺势把英美的地理历史、英美之间的关系以及英语在全世界的广泛使用用浅显易懂的话讲述了一遍。孩子们听得津津有味，好像在听一个有趣的故事，还时不时地举手提出问题。“现在世界上很多国家的人都在学习汉语，很多老外都会说汉语，这是为什么呢？”反应快的几个孩子抢着说“说明我们中国越来越厉害了呗！”接下来，我打开多媒体教学机，给学生们播放了SHE的经典歌曲《中国话》。显然，三年级的学生基本都不认识SHE，也没听过这首歌。但是，歌曲播放到第二遍的时候，学生们也都会跟着唱了“各种颜色的皮肤各种颜色的头发，嘴里念的说的开始流行中国话……好聪明的中国人好优美的中国话……全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话……”孩子们的歌声把课堂推向了高潮。“世界上的语言千千万万种，每个语言都有它的用处和魅力，没有什么好坏之分。我们的中国文化博大精深，但是如何让外国人了解我们的文化呢？这就要求我们要认真学习英语，才能让中国文化走向国际舞台，展现它的风采。Miss Ruan学英语教英语，并不是因为我崇洋媚外，而是因为我深深地热爱我们的中国，热爱我们的汉语。我迫切地希望全世界的人都来了解中国、认识中国并喜欢中国。所以，你们也要好好学习英语，这才是热爱祖国的表现。你们要好好学习科学文化知识，将来才能为祖国建设贡献力量。我们的祖国越来越富强，就会有越来越多的外国人要跟着我们‘卷着舌头学平上去入的变化。”

目前英语教材中专门介绍中国文化的内容含量较少。我们在教学过程中可进行中西文化的对比。如四年级上册Unit 7 Christmas和Unit 8 The Spring Festival这两课可进行对比教学，既能让学生了解国外的传统节日，又能激发学生对中国文化的兴趣，从而激发他们的爱国主义情感。

二、在小学英语课堂中融入孝心教育，体现“文明”“和谐”“友善”

爱国从爱家开始。中国的传统文化源远流长，其最大核心是一直以来我们主倡的“百善孝为先”。古人尚且如此，我们更应该传承下去。传承要从小做起，在小学英语课堂中融入孝心教育，让学生懂得孝敬父母、尊敬长辈的重要性。

三年级上册Unit 5 My Family这一话题中，我让孩子们把全家福带到课堂，为同学们介绍自己的家人，培养学生热爱家庭的美好情感。

在五年级上册Unit 2 Teachers Day六年级上册Unit 7 Thanksgiving 六年级下册Unit 4 Mothers Day等话题中，我也进行了适当的拓展，让孩子们说说在这些节日里，我们可以为父母、为亲人、为老师做些什么？让学生懂得孝顺父母、感恩良师，并学会在日常的学习生活中为父母、为老师做力所能及的事情。不一定要花钱为他们准备什么惊喜，也许一声节日快乐、奉上一杯茶、分担一天的家务等，这些小事情就足以让他们“心花怒放”。渐渐地，我发现了一些小变化：打扫办公室的孩子会帮我倒好热水，并附上纸条“奉上一杯热茶，暖暖您的心”。当我大老远一路颠簸来到学校，看到孩子们这么懂事，感觉所有的辛苦都值得了。教师节那天，也收到孩子们亲手做的小卡片，虽然不是很精美，但是他们的用心让我很感动。

三、在小学英语课堂中融入为人处事之道，体现“文明”“和谐”“诚信”“友善”

中国素称礼仪之邦，自古以来都很重视教化，提倡“仁义礼智信”。但是在家里物质条件优裕的情况下，孩子们本来固有的淳朴、善良、诚实、守信等优良品质明显降低。有些不良习惯悄然上升：有的贪图安逸，懒惰成性；有的在学习上上进心不足，做事缺乏积极性、自觉性，缺少毅力和持久性；有的受尽溺爱，自私自利，以自我为中心，不懂得感恩，说话做事不考虑别人；有的遇事好冲动，耍脾气，不会控制自己的情绪；有的生活没有经历过挫折，经不起风吹雨打，只听表扬，不听批评等。教师应该从正面引导学生，教会学生说话做人，懂礼貌，以礼待人。在小学英语课堂中融入为人处事之道是非常重要的，这样才能让学生在“学会求知”的过程中也“学会做人”“学会做事”。

在三年级上册Unit 5 My Family Part A中教授完新单词brother，sister后，我结合本课的话题设置了如下的情感教育：Our class is like a big family. We learn from each other and help each other. We are brothers and sisters. （我们的班级就像一个大家庭。我们互相学习、互相帮助。我们是兄弟姐妹。）再通过背景音乐的情感渲染，让学生们懂得同学之间要和睦相处、互相帮助、相亲相爱。

六年级下册Unit 2 Helping Each Other中的重点句型为He broke his leg. Im sorry to hear that. What can we do to help him？ We can... I can help you with your...句型操练的过程，就是乐于助人这一好品质潜移默化的过程。

六年级下册Unit 8 Farewell本单元的话题为学校生活、个人信息和毕业留念册。通过讨论如何开欢送会，学习提出建议的句型Why not...？并使用Do you remember this photo？It was...来回顾小学生活的点点滴滴，让学生懂得珍惜同学间的友谊，与同学团结互助、友好相处。

四、在小学英语课堂中融入职业教育，体现“敬业”

跟小学生谈职业，听起来好像有点遥远。但是在小学英语课堂中融入职业教育，能够让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。教师要鼓励学生从小树立理想和目标，并为之付出努力。同时让孩子们知道学业就是他们目前的“职业”，努力读书也是一种敬业的表现；维护班集体，为班集体服务，尽自己所能，这也是敬业。

六年级下册Unit 5 Occupation中出现的职业单词有farmer，doctor，teacher，worker，cook，nurse，basketball player，dancer，singer，police officer等。学生可以把自己的全家福带到课堂中，与同桌一起对话。—He/She is my ...—What does he/she do？—He/She is a...通过该句型的操练来为大家介绍自己家人的职业。对话完成后，老师可以及时进行总结：“There are three hundred and sixty trades，and every trade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.”（三百六十行，行行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。）

在Unit5 的基础上，六年级下册Unit 6 Dream Job中要求学生用句型What do you want to be？I want to be a...和Will you be a...？Yes，I will. No，I will be a...来谈论自己梦想中的职业并说说原因。教师可以在黑板上贴上一棵愿望树：“Some jobs can make yourselves and others feel happy. These are great jobs. What do you want to be？”（有些工作能让自己和别人都感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想成为什么呢？）学生把自己的理想职业写在卡片上，然后说给老师或同学听，最后将卡片贴在愿望树上。当愿望树上贴满了学生们的愿望卡片后，老师可以把愿望卡片都收集起来并装订成册：“These are your dream jobs. Ten years later，I will open this book to see how many of you have made your dream come true. From （下转58页）（上接56页） now on，you should take effort to get closer to your dream.”（这些是你们的职业愿望。十年之后，我再打开这本书来看看有多少人实现了自己的梦想。从现在开始，你们就要付出努力，才能离梦想越来越近。）

五、在小学英语课堂中融入跨文化交际意识和能力，体现“文明”“爱国”

义务教育英语课程标准（2011年版）中提到：在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

闽教版教材中涉及的西方国家的传统节日有Christmas，Thanksgiving，Easter，Mothers Day。传统节日是一个国家文化的集中体现。教师可以通过播放图片、视频、电影等方式，为学生们带来一场关于传统节日的视觉盛宴，让学生们更直观地了解西方国家的节日、习俗以及各种禁忌，为以后的实际交流奠定基础，也可避免因为不了解文化而产生的各种尴尬。

三年级上册Unit 1 Hello Unit 2 Greetings Unit 4 Age and Phone Number Unit 5 My Family这几个话题中也突出体现了跨文化交际中应该注意的细节。如英语国家称呼和问候的方式和习惯与我们略有不同。在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。另外，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you？这一句子。称呼女士多用Miss，无论结婚与否，这样显得她们年轻。英国人不爱谈论关于天气的话题等等。在课堂教学中渗透这些跨文化交流的细节，才能逐步培养学生跨文化交流的意识和能力。

著名的教育家蔡元培曾经说过：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也？”在小学英语课堂中渗透社会主义核心价值观，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要努力挖掘教材中蕴含的丰富德育资源，并充分利用各种传统的、现代化的教学媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、鼓励者、参与者和评价者。只有这样才能通过小学英语课程的教学，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格，才能真正做到把语言教学和社会需要相结合，提高语言教学的意义和功能。

【参考文献】

[1] 杨鹤龄. 创造适合学生的教育[J]. 教育科学研究，（2000）（2）：34-35.

[2] 孙甫存. 如何把握社会主义核心价值体系的教学[J]. 江苏高教，2008（5）：35-36.