多媒体教学对提升初中英语阅读能力的有效性分析

吴永萍

【内容摘要】多媒体教学集合了影像、动画和声音与一体。特别是结合视频进行学习时，通过影视作品中的人物关系，让学生跟随剧情去学习英语。情景学习环境可以帮助学生锻炼学习语境的感觉，在观看的过程中，可以直观的了解到不同语言间的文化差异，对初中生去阅读英文短片产生重要的影响作用。多媒体教学虽然对提升初中英语阅读能力具备促进作用，但如何将这种促进作用适度有效发挥在学生的学习中，需要对多媒体教学有一个深刻的认识，知道如何控制这个使用程度和使用方式。

【关键词】初中英语 英语阅读 多媒体教学 有效性

目前国内针对初中英语教学还停留在简单的单词记忆、语法讲解上，缺少相应的语境学习，对语言环境和文化学习的更少。而针对英语阅读，基本属于放养式教学，由于教师集中关注学生的单词记忆，很少关注学生对句子语境的把握，和学生对整篇文章的理解是否还处于一知半解。导致学生在学习中能迅速读出单词，但不能理解整篇文章的意思，无法学以致用。随着新的教学标准的出现，这种教学现状被提出和思考，需要新的教学辅助工具帮助教学走出这种困境。近几年，欧美影视在国内走红，学生们对新的事物往往有很大的好奇心。通过这种方式能将学生的关注点拉回课堂，但在实施上，如何控制多媒体使用的程度是现在需要探究的关键点。

一、初中英语阅读教育的现状

英语阅读随着社会的发展越来越重要，不仅占考试比重越来越大，而且成为人们获取信息的重要渠道之一。正因为这种现状，对英语阅读的教育也越来越重视。英语阅读是将英语词汇、语法等综合在一篇文章中，需要学生具有全面的英语知识。初中阶段的英语阅读相当于英语阅读的启蒙阶段，要引起重视。好的英语阅读能力能帮助学生更好的适应东西方文化差异带来的疑惑，也对学生日后的学习打下基础。

在目前的教学现状中，教学硬件和软件方面都存在却邪，学生方面也因为各种原因常常出现懈怠、厌学的现象，导致在学习中会出现缺乏学习兴趣，对课本的理解能力不够等现象。教师方面存在着无针对性的教学方法，不能吸引学生的注意力和学习兴趣。比如，课堂上让学生阅读一篇文章然后回答问题。学生可能按照问题出现的顺序和找关键字将答案找出来，而不是通过理解之后解出的答案。这种应试性的学习方式，让英语阅读的有效性大大降低。

除了上面阐述的现状，英语课堂普遍存在的现状是学生缺乏学习兴趣，老师讲课乏味等等，没有一个和谐、活泼的课堂学习氛围。

二、多媒体教学对提升阅读能力的作用

多媒体通过影像、声音和动画，生动的展示能很好的吸引学生的注意力。而兴趣是教学的关键。多媒体突破传统教学过分关注知识讲解和习题的限制，培养学生主动的学习习惯。比如在人教版新目标英语七年级下册的一篇文章涉及到birthday，就可以通过多媒体播放一段庆祝生日的片段，学生的注意力会被动画的音乐吸引，然后通过教师引导，学生会关注到birthday这个话题上。学生的关注点转移到课堂之后，教师就可以抓住这样的时机将知识点系统的传达给学生。

多媒体能能营造一个情景，让学生有身临其境的感觉。在情景中学习，能帮助学生很好的理解东西方文化的差异，理解阅读中出现的语境的含义，同样的一段话，在书本上和用动画情景表现出来的效果是不一样的。英语阅读本身就是让学生将注意力集中在文章中去理解文章的意义，通过图像可以让学生在脑海中对语境有一个具体的概念，在学生去阅读文章的时候就能快速的进入状态，集中注意力。

三、运用多媒体教学时应该注意的问题

虽然多媒体教学对提升初中英语教学有很大的作用，但多媒体教学不同于看电影或者听音乐，在使用上需要注意适度。怎么适度的运用多媒体设备。

首先，教师在上课之前应该做好相应的准备工作，针对不同的课堂需要将需要的多媒体资料搜集编辑好。比如，上面提到的关于生日的文章，如果要播放视频，时长控制在多少比较合适，播放音乐的时间在什么时候。什么时候提醒学生注意视频中的对话，怎样结合视频中的对话让学生来理解，等等。这些问题，教师应该在事先做出具体的安排，抓紧课堂四十五分钟。

除了教师要做好详细的课堂计划之外，在多媒体使用的频率上，教师也应该做出合适的安排。因为初中学生处在成长期，容易对新事物沉迷，老师在教学是应该考虑到学生的情况，以多媒体为辅，学生阅读理解为主，提高多媒体教学对英语阅读能力的有效性作用。

总之，多媒体教学设备对教学工作起着非常重要的作用，特变是在现在这样一个新的课程标准下，对教师的工作是很大的帮助作用。但教师们在选择多媒体教学资源的时候要做到以学生为中心，适度使用，不能完全依赖于多媒体的作用，在教学过程中应该让学生培养更多的自觉性和主动性。多媒体教学突破了传统教学存在的缺陷，教师适当的运用这一工具能更好的提高初中英语阅读的水平。

【参考文献】

[1] 孙玲娇. 浅析初中英语有效教学课堂的构建[J]. 中华少年，2016（02）.

[2] 卢秀玉. 谈谈多媒体技术与初中英语教学的有机整合[J]. 考试周刊，2015（07）.

[3] 赵国宏. 多媒体教学研究现状综述[J]. 中国科教创新导刊，2011（29）.

（作者单位：江西省赣州市寻乌县第二中学）