原生家庭与高职学生心理问题关系探究

唐敏

摘 要：随着心理学的兴起和发展，一些与心理学相关的名词或概念逐渐出现在大众生活中。“原生家庭”即为其中之一。本文拟从心理学角度出发，探究原生家庭与高职学生心理问题之间的联系，为促进高职学生养成良好心理素质、提高心理健康水平提供理论依据，为高职学生的家庭教育提出一些建议。

关键词：原生家庭；高职学生；心理问题；关系

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0241-01

对于尚未成家的高职学生而言，原生家庭即为出生并从小成长在其中的家庭。美国著名“家庭治疗大师”萨提亚认为，一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，而这种联系有可能影响他的一生。很多相关心理学研究也证明：个人早年的生活经历，尤其是原生家庭，对于其性格形成、个性发展乃至整个一生的幸福都起着极其重要的作用。原生家庭的氛围、习惯、父母的关系、家人之间的互动等等，无一不对成年后的个体产生深远影响。高职学生中出现的一系列心理问题，都可以从其原生家庭找到相应源头，从而对症下药，且对其他高职学生家庭教育形成一定借鉴。

一、高职学生心理问题成因分析

1.自卑心理

很多高职学生来自农村家庭，上大学后来到城市，经济压力较大，在同学聚餐、旅游等娱乐活动方面显得力不从心，自卑心理由此而生。另一方面，不少学生在幼年时间父母便外出务工，常年不在家，从小和爷爷奶奶一起长大，成为留守儿童，缺少父母陪伴，在感受父母亲情方面十分缺失，这对于自信心的建立比较不利。

据调查，在教育过程中，对于子女的教育以“打击性激励”为主的原生家庭不在少数。这类家庭中，孩子做的不好或出现一些失误，父母便会进行各种语言上的打击，不知不觉中孩子被贴上了“我不行”“我没有能力做好这件事”的标签，导致心理脆弱，承受能力较差。进入大学后，当在学习、文娱、社交方面显露不足时即对自己产生严重怀疑心理，经不起批评，遇到小的挫折也容易受打击，一蹶不振。

2.怠惰心理

还有一类学生，在生活中表现出不努力、遇到困难就轻言放弃的怠惰心理。这类学生在原生家庭的环境中，缺乏艰苦生活的锻炼，对挫折也极少深刻的体验，抗压能力和承受能力都较差。父母对孩子采取“宠溺型”的放养式教育，保护过度，子女在成长过程中丧失了自己承担挫折和风险的能力，万事缩在父母的羽翼之下，不会独立作出决定，承担风险，缺乏不屈不挠的奋斗精神，在大学生活中表现得较为懒惰、遇事消极应对。

另外， 随着改革开放经济发展浪潮的席卷，“读书无用论”又重现抬头趋势。有些家长在有意无意中也显露这类思想，这种潜移默化的影响会导致部分高职学生缺乏对人生的规划定位，随波逐流，比较散漫。

3.恋爱问题

目前高职学生在处理恋爱关系方面存在的常见问题包括：责任感低、心理承受能力弱、协调恋爱与其他关系的能力较差等等。

父母婚姻关系的质量对于子女的恋爱发展有着不可忽视的影响。有的原生家庭中父母关系不和、父母离异，教育方式不良，对子女采取迁怒的消极、拒绝态度，甚至有家庭暴力导致严重的亲子冲突。在吵架、冷战的氛围中长大的孩子潜意识中可能会将原因归结为是由于自己不够优秀，易产生被抛弃、低自尊的心理体验。夫妻间缺少沟通，交流信息通道不畅，这种夫妻关系不融洽的相处模式也在不知不觉中潜移默化地影响着子女。在其成年后建立恋爱关系时，可能会重走父母之间相处障碍的老路，恋爱关系中充满指责、冲突、质疑，缺乏理解、主动、宽容和换位思考的习惯，矛盾重重。

二、高职学生心理问题对策研究

1.开启自我接纳模式

自我接纳即个体对自身及自身所具特征所持的一种积极态度，即能欣然接受自己现实中的状况，不因自身优点而骄傲，也不因自己的缺点而自卑。原生家庭中的父母应注重在子女幼时开始给予高质量的陪伴，让其建立足够的安全感。并在子女犯错或者面临挫折时，不是一味指责和提出要求，而给予积极鼓励和支持，有效培养子女的自尊心，消除其因失败产生的内疚感。使子女做到正视自己的弱点，克服自责和沮丧，扬长避短，集中精力发挥自己的优势，实现自我接纳。自我接纳良好的学生，在大学生活中遇到困难和挫折时，通常能正视问题并寻求良好渠道获得解决，不良情绪也能得到及时疏通。

2.培养积极进取的精神

原生家庭的父母在教育过程中，应注重因材施教。根据子女不同类型的性格特质，在教育过程中选择不同的教育方式，培养子女努力进取的精神。既不能宠溺过度，“万事包办”，让孩子像温室中的花朵，从来没有抗击风雨的经历，一遇到困难便“退行”到父母羽翼下的“幼年状态”，轻易放弃努力。同时，父母也不应一味轻信“快乐教育”，对子女过于放纵。通过自己的汗水突破自身障碍，由此而来的满足和自信、意志的磨练，才是子女在离开家庭后独立成长、变得更加优秀的制胜法宝。

3.拥有爱的能力

爱的能力包括懂得给予和接受，学会分享和沟通，适度关怀与包容。父母首先应努力习得这些特质，给予子女一个健康、良性沟通的和谐家庭氛围。即便夫妻关系不融洽，也应正确面对，让子女感受到无条件的爱。畅通交流渠道，在充满爱、可以理性表达个人情绪的家庭中成长的个人，长大后才会正确处理自己的情绪，在出现冲突矛盾时懂得好好沟通，良性发展，从而顺利、平稳地度过大学生活。

总之，原生家庭对于高职大学生心理健康方面的影响是巨大的，父母教育任重而道远。

（作者单位：安徽国际商务职业学院）

参考文献：

[1]杨玲玲.学习动机视角下的高职学生学习怠惰问题研究[J].西部素质教育，2016（1）.

[2]霍廷菊 .高职院校学生的恋爱观调查分析——以广东青年职业技术学院为例[J].无锡职业技术学院学报，2014（5）.

[3]郭念锋.国家职业资格培训教程心理咨询师基础知识[M].北京：民族出版社， 2005.