学生管理中问题行为的家庭因素和教育建议

刘春文

摘 要：在新时代复杂的社会情况下，家庭因素是较多学生出现问题行为根本原因。本文通过一个在读学生的典型例子进行分析，探究在学生管理中学生问题行为出现背后的家庭教育因素，并提出相关的教育建议。

关键词：学生问题行为；家庭教育；学生管理

中图分类号：G46文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0268-01

引言

家庭是学生的第一课堂，家庭教育直接影响着孩子的行为，传达着价值观念、行为模式、社会规则和道德规范等。部分父母对孩子进行家庭教育不足，严重忽视了孩子的身心成长需要的关注和疼爱，再加上平日里父母一些不好的行为造成了孩子的心理阴影。家庭爱的缺失最容易导致孩子早恋的出现。部分父母教育鞭长莫及，隔代教育的弊端明显。爷爷奶奶宠爱孩子，缺少对孩子敏锐的关注力，虽循循教导但毕竟精力有限，无形中滋长了孩子的任性骄纵、自由散漫等不良习性。而家庭对孩子成长中的一些重要时期没有进行引导，面对孩子的困惑不能及时进行解惑，孩子就会寻求其他的途径来解答内心的好奇和困惑，对社会上一些不良的东西没有一定的辨别能力和抵抗力，容易误入歧途。

作为高一年级的班主任，我深入到教室、宿舍中了解学生，还经常电话联系家长了解学生在家里的情况。本文选取一位有明显问题行为的学生作为研究对象，通过观察记录以及家长的沟通，得到重要的研究材料。黄同学，高一，16岁。问题行为比较明显，上课迟到、睡觉是家常便饭，自习课上讲话、玩手机、看课外书；宿舍内务不整，手机通宵上网，白天双眼红丝睡觉，屡教不改。甚至凌晨两三点不顾同学休息大开MP3吵别人睡觉，被同学投诉。被政教处多次抓住爬墙外出泡网吧，严重违反学校纪律。给予大过处分之后仍然不改。某天雷电交加停电，黄同学将饭盆贴在宿舍墙壁上敲击，致使响声如雷，引起学生骚动不安。

家庭因素分析：家住农村，留守孩子。父母外出打工，由爷爷奶奶带黄同学和其弟弟一起生活。父母很关心黄同学，对其要求比较严格，每个星期都会打电话询问其学习情况和生活情况，但远在外省，只能电话沟通，无法对其行为进行掌控和引导。爷爷是老初中生，在当时是比较有文化的，懂事理，要求也严格。但是农活繁忙，没有太多时间管教。黄同学正处于青春叛逆期，迷恋上网，死要面子，面对长辈的循循善诱、苦口婆心，他当时听了转身就忘了。

为防止学生问题行为的发生，作为家长应特别注意：

一、 营造和谐温馨的家庭氛围，关爱孩子的身心成长。

家庭是孩子身心发展最重要的生活环境，父母对孩子的态度、严而适当的教育方式、温馨和谐的家庭氛围、父母的榜样示范作用是孩子形成健康个性和良好行为的必要条件。孩子在充满关心和爱护的环境中成长，可以更加自信、勇敢，与人交往也比较和谐，思想也比较乐观积极。首先家长以身作则，树立榜样，有责任心，有爱心，那么孩子也会学习父母的行为和处事方式，形成有责任心、爱心、孝心的健康心理。其次家长应该做个有心人，多观察孩子的日常活动和心理变化。让孩子的一些不良情绪和行为能够及时发现并进行正确引导，对孩子的困惑要及时进行解惑。再次家校联合，家长要多跟学校老师进行沟通，掌握孩子在学校的情况，好的表现进行表扬，不良的习性及时进行纠正。为了孩子的健康成长，父母还是要多付出精力和时间。

二、 父母教育与祖辈教养要一致，优势互补。

城乡结合部的学校和农村学校普通存在的问题是留守孩子。父母外出务工，与孩子长时间分离，交流少，交与祖辈管教。城市中大部分父母因为工作压力也将孩子交与父母，孩子的年龄越小，这样的现象越普通。隔代教育有它本身的有点：祖辈经验丰富、对孩子有慈爱之心等，但是负面的问题也是很多的，过分关注会让孩子产生依赖性和惰性，过分严厉会产生叛逆心理和自卑。有些祖辈溺爱孩子，运用老观念教育孩子，对孩子护短会形成跟父母的情感隔阂，孩子长时间跟祖辈在一起不利于其个性成长。隔代教育和家庭暴力、家庭分离中的孩子出现问题行为的比率呈上升状态。案例二中黄同学不守纪律、网络成瘾就是隔代教育的弊端。家长应该明确自己的教养责任，关爱子女，与祖辈优势互补，在教育孩子问题上态度一致、行动一致，制定有原则又合理的孩子教育计划。两代人互相理解和支持，这样，孩子才能更健康地成长。

三、 适时进行青春期教育。

现在社会，不少家长都比较注重孩子智力的开发，而忽视了孩子健康人格的培养。文中的三个例子都缺失了青春期教育。学生由初中升高中，本身还具有叛逆、脆弱的特点，他们会通过各种行为来引起别人对他的关注，家长和老师也不要一味去指责孩子的问题行为，而是应该找出这些问题行为形成的根源，及时纠正。一多关注问题行为出现的孩子，转移其注意力，把孩子引导到学习中，制止其不良的行为，明确其行为的正误，如何改正。二鼓励问题行为的孩子将多余的精力放到有益身心的活动上来，多表扬多肯定。三运用同学关系，积极正能量地互帮互助，引导其进行和谐的人际交往。

结论：

学生的问题行为会妨碍他们自身的身心健康发展，作为班主任也好、老师、家长也好，应该多注意多关爱孩子的成长，分析其不良行为出现的原因，对症下药，因材施教，尽量避免不科学的教育方式，努力为孩子创造一个有利于他们发展的良好的成长环境。

（作者单位：广西师范学院）