高中英语教学中课堂气氛与教学效果分析

李庆超

随着经济全球化的不断发展和世界文化交流的日益频繁，我国与西方国家的来往日渐密切，因此英语学科在各阶段课程设置中都举足轻重。而高中是奠定学生知识基础的关键阶段，高中英语是培养锻炼学生英语能力至关重要的时期。所以高中英语教学一定要科学制定教学内容，营造良好课堂气氛，只有这样才能加强学生的学习意识，提高学生的思考能力，达到理想的教学效果。

1. 如何营造高中英语教学的良好课堂氛围

1.1改变旧有教学模式，加强师生交流，丰富教学内容及方法

传统的课堂教学模式不注重师生之间的交流沟通，教师作为课堂的绝对主体，占据着课堂的主导地位，在这种教学模式下，教师的教学方式非常单一，多为讲授法，即把知识从教参课本上原封不动地搬给学生，这样就会导致学生一直处在被动的地位，难以对课堂抱有积极饱满的热情态度。教师不在乎学生的内心感受，学生自然也无法良好的融入课堂，参与到学习中。加之很多学生学习往往不得方法，成绩上便难以见到成效，渐渐便会对英语学习丧失信心。想要改善学生的这种消极现状，就必须从根本上解决问题，改变旧有的教学模式。学生不是死记硬背机械学习的机器，而是情感敏锐，三观俱全的血肉之躯。所以，高中学校要一改抱残守缺之态，拿出真正改革的气势来。改变旧有教学模式，教师在课堂上能时刻谨记以学生为主体的宗旨，积极诱导学生融入课堂，能够真诚地倾听学生的心声，并且可以在课堂上不吝赞美和鼓励。教师不应对学生一概而论，应该注意到学生的不同之处，结合每一位学生的情感特点和个人特长做到因材施教。同时，教师应该利用多种教学手段丰富自己的教学方法与内容，譬如利用多媒体播放学生感兴趣的原声电影片段、英语歌曲等来刺激学生的感官，学生一旦被教学内容所吸引，便会积极地倾听及发言，这时教师便营造了良好活泛的课堂气氛，继而能更好地带动学生的学习热情。

1.2积极开展课外活动，打造课内外一体教学氛围

如果高中学校将英语教学的任务全部留在课堂，而课下只顾让学生完成作业的话，就会大大降低了英语教学的效果。学校应该充分地利用课下时间，大力开展寓教于乐的活动，既提高了英语教学的教学效果，又增添了英语教学的趣味性。诸如举办英语演讲比赛、电影配音比赛、英语话剧表演等，让学生积极参与到活动中，展现自己的个人才能，感受英语的独特魅力。这样不仅为学生设置了一个学习气氛浓郁的教学环境，又能始终调动学生的学习情绪，使他们课内外都能沉浸其中，保持一种主动积极的状态。

1.3培养师生情感，以情带教、以教育人。

学生和教师之间不应只是传授知识、接受知识的关系，而应该是亲如家人、密如挚友。教师应该在课上及课下加强与学生的感情互动，不仅要关心学生的知识能力，更要关注学生的情感动向。一旦学生遇到了难以排解的困难与忧虑，教师有责任有义务对其伸出援助之手。唯有让学生感到教师和暖如日，甘润如雨，才能使学生不会在课堂上对教师存有抵触戒备的心理。高中学生多数已经形成了自己的喜好价值观，对人事往往有着极强的情感倾向，如果教师能够得到学生的充分信赖与喜爱，那么他的课堂上将洋溢着活力与欢乐。反之，课堂一定沉闷死寂。古语云：“师者，所以传道受业解惑”，教师应该为人师表，充分散发自己高贵独特的人格魅力，既能以知识水平令学生折服，又能以人格魅力使学生倾倒，这样的教师才会深受学生爱戴，学生才会信其道、效其行。

2. 营造良好高中英语课堂气氛对改善教学现状的重要意义

高中英语教学能够给学生的英语学习打下坚实稳定的基础，所以高中英语教学责任重大，不容忽视。如果教师不能营造出良好的课堂氛围，学生就会被死气沉沉的教学氛围所累，难以将饱满的热情投入其中，甚至会对英语产生抵触抗拒的情绪，如果长期的学习无法让学生取得成绩或见到成效，那么学生就会开始逐渐地否定自我，认为是自己能力不足。

英语是一门集“听说读写”于一体的学科，不仅要重视学生对语法知识的掌握，更需要提高学生的听说能力。只有活络的课堂氛围才能让学生战胜内心的胆怯，愿意并乐意在课堂上积极发言讨论，从而全面提高英语能力。

3. 结语

我国传统教育方式亟待改变，只有从根本上提高学生的主体地位，加强师生之间情感交流，才能更有助于良好英语课堂气氛的营造，在这一点上，教师应该充分积极地承担起自身重任，全面提高自身能力，塑造师友并存的魅力形象，在课堂上以引导者的身份开启知识领域的大门，帮助学生以热情饱满的姿态迈进，从而推动他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩，让他们成为适应祖国发展需要的接班人，是我们教学最根本最实质的目的。

（作者单位：山东省章丘市第四中学）